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《我不是最弱小的》教学设计

教学简述:小学语文人教课标版二年级下册

课前准备:

三个田字格、生字抄写本、课件。

一.谈话导入

我们先来学习一个新字“弱”。板书:弱

老师给字组词。板书:弱小齐读。你知道什么叫弱小?那“最弱小”的呢?(就是很弱小很弱小,力量比谁都小的)

谁都不愿意做最弱小的那一个。你听一个叫萨沙的5岁男孩就说了这样一句话。补全课题:我不是最弱小的,齐读

他为什么要这么说?那谁又是最弱小的呢?请小朋友们翻开书本,我们一起从课文中找找答案。

二.初读课文

1.这篇课文很长,也挺难读的。小朋友们先认真听老师读课文,然后回答这两个问题。

出示:文中出现了几个人?(萨沙、托利亚、爸爸妈妈)

他们在树林里看见了哪些美丽的花?(铃兰花、野蔷薇)

2.教师板书,学生集体认读。

3.课文围绕着他们,发生了一件另人深思的事情,请小朋友打开书本,自己来读读课文。注意要把字音读准、把课文读通顺。

4.大家读得可真认真,谁愿意把课文读给我们大家听?(指名分段读课文,及时正音。)三.品读课文

学习课文第2段。

1.教师指着板书讲述:这是一个夏天的周末,萨莎一家快乐地走在树林里,突然传来了萨沙的叫声。

出示句子:“看!这儿还有一朵野蔷薇!”学生齐读

2.指导读好这句话。看,这个句子有两个感叹号,我们应该怎么读?(指名读2-3人---全班齐读)

3.这话吸引了所有人的注意,是怎样的一朵野蔷薇呀,怎么让萨沙那么惊喜。找到第二段中描写野蔷薇的句子。

出示:原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻。

什么叫簇拥?出示插图理解。那么多铃兰花都紧紧围绕在野蔷薇的周围,这就叫做簇拥。

你们听,铃兰花紧紧簇拥着蔷薇花,正在大声地夸它呢。你听见它们夸蔷薇什么吗?

(蔷薇你真美、真香。理解随风舞动、芬芳扑鼻)

你能把野蔷薇美丽的样子读给大家听吗?指名朗读好这句话。

4.多漂亮的花呀,难怪萨沙一家会被它深深吸引,干脆坐在蔷薇的旁边,一边欣赏,一边聊起天来。

学习课文第3段

正当萨沙一家悠闲地聊天时,突然发生了一件事……

出示课文:

突然,雷声大作,天上飘下几滴雨点,紧接着,下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚,托利亚又把雨衣给了萨沙。

1.这时天突然……下起雨来。这场雨下得(又快又猛)。你怎么看出来的?(读好这句话) 1.一时间,突然间下了那么大的雨,淋湿了所有人,可雨衣只有一件,该怎么办呢?一起读下去。

妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚,托利亚又把雨衣给了萨沙。

2.为什么大家最后把雨衣都传给了萨沙?(因为他最小,大家都关心他,怕他淋雨)

3.对呀,大家就是这么想的。可萨沙心里却有疑问,有想法,让我们一起找找他跟妈妈的对话。

出示萨沙和妈妈的对话:

萨沙不解地问:“妈妈,您和托利亚也需要雨衣呀,为什么要给我呢?”

妈妈回答说:“我们应该保护比自己弱小的。”

萨沙又问:“这就是说,我是最弱小的了?”

“要是你谁也保护不了,那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋。

……

1.我们先来看萨沙和妈妈的前两次对话。自己轻声读这2句话。虽然它们都是问句,可读法却不一样,请跟老师配合读这些句子。

2.同桌配合读对话

3.谁愿意来当萨沙,跟老师配合读这段对话?

指名读第一句话,妈妈,您和托利亚也需要雨衣呀,为什么要给我呢?请注意这里萨沙的语气是“不解”地问妈妈。再指名----齐读。

4.教师回答:我们应该保护比自己弱小的。

5.指名读第二句。这就是说,我是最弱小的了?

师问:你为什么皱着眉头呢?(不服气,虽然年纪小,但我不想做最弱小的)

6.师接读:要是你谁也保护不了,那你就是最弱小的。

7.男女分角色朗读对话。

学习理解妈妈的话。

出示妈妈的话:要是你谁也保护不了,那你就是最弱小的。

妈妈这句话是什么意思?

要是(如果/假如)你谁也保护不了,那你就是最弱小的。

也就是说,如果你不想变成最弱小的,你就要(有能力保护比你更弱小的)。

妈妈的话引起了萨沙的思考,他不想变成最弱小的,他又是怎么做的呢?我们下节课再接着学习。

三.巩固积累

1.领读黑板上的词语。

2.这是我们今天课文中出现的生字,开小火车认认看。

3.学习“夏、该”的写法,写进田字格。