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关键词：我的发现•日积月累教学目标

正文

识别比喻句和拟人句

城关中心校侯家庄小学刘昌松学习目标

1、了解比喻句和拟人句的特点,会写比喻句和拟人句。

2、了解比喻句和拟人句的区别,能够判断句子是比喻句还是拟人句。

3、理解比喻句和拟人句的句意,能够对比喻句和拟人句做一个分析评价。

学习重难点

1、了解比喻句和拟人句的区别,能够判断句子是比喻句还是拟人句。

2、理解比喻句和拟人句的句意,能够对比喻句和拟人句做一个分析评价。

一、导课

同学们,今天我们一起来学习小学阶段常用的修辞手法比喻句和拟人句。

修辞就是通过修饰、调整文章的语句来达到特殊的表达效果。大家回顾一下,我们学过哪些修辞手法?

(生谈,师板书:比喻拟人排比夸张设问反问……)

二、从学入手,感受比喻句和拟人句的修辞方法的特点。

(1)比喻:它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来比另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。

(2)拟人:把物当人来写。

看来,比喻中用来作比喻的两类事物必须是不同类别的;句子能说清楚把什么比作了什么,才是比喻句。

三、比喻句的辨析

练习一:下列句子中使用了比喻的是()句。

A、像您这样的高个儿干不了这重活儿……

B、小丽好像看出了我的心思……

C、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海……

D、猎人微笑着说:“在大森林里,你不能像个客人,得像个主人……”

E、小珍珠鸟好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。

说说为什么只有E句是比喻句?

小结:怎样识别“像”字句是否是比喻句呢?这就要看句子是否同时具备了以下两个条件:一是“像”字前后要有两个不同类的事物;二是这两个事物要有相似点。如果同时具备了这两个条件,那就是比喻句;否则,那就不是比喻句。

四、识别比喻句和拟人句

练习二:判断下列句子使用了什么修辞手法?

A、每条岭都那么温柔。()

B、每条岭都像慈母那样的温柔。

()

C、兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀!

()

D、兴安岭多么会打扮自己呀!()学生说说判断的理由。

师总结:要区分比喻和拟人首先要弄清楚两者的特点和区别: 1、比喻句,就是利用事物的相似性打比方。比基本结构为三部分:本体、比喻词、喻体。

2、拟人是指把非人类的东西加以人格化,有三个特点:

比喻是用一种事物来比作另外一种有相似特征的事物,比喻句有本体和喻体,并有比喻词“像”。

拟人句所写事物必须具有人的特点;不能出现比喻词;不能出现表示人物的词语。一定要看句中是否是把物当作人来写,是否给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等。

有比喻词出现,句子就成了比喻句。

练习三:

1、把下列句子补充成比喻句。

①红得透亮的柿子,像

()。

②刺猬浑身长满了像()的硬刺。

③鬼子很凶残像()。

2、把下列句子改成拟人句。

①天上的星星在闪烁。

②小鸟在林间鸣叫。

③一阵风吹来,小树晃了晃。

④海棠果像个有礼貌孩子冲着我点头微笑。

比喻略去了比喻词和喻体,就成了拟人。

五、总结课堂

比喻句和拟人句都可以让句子更加富有情趣,使描写对象更加生动形象,但是二者之间是有区别的。老师相信通过今天的学***家已经掌握了比喻句和拟人句的区别。希望同学们在今后的学习中多留意比喻和拟人句,能够区分比喻句和拟人句,多写比喻句、拟人句,让自己的文章更有文采,更有表现力!

板书设计

识别比喻句和拟人句

比喻:本体比喻词喻体

拟人:把物当人来写

资料摘要

我的发现•日积月累教学目标