Unit 2 My favourite colour is yellow.教学设计案例

Module1Unit2 My favourite colour is yellow.教学设计

一、教材分析

本教材是外研版《新标准英语》（三年级起点）三年级下册。本课的教学内容是Module1Unit2 My favourite colour is yellow.课文情境是学生在上手工课，Lingling 负责分发彩纸。她在询问了Sam 最喜欢什么颜色后，把该颜色的彩纸发给了他。这篇课文很好的体现了“What’s your favourite…?”的语用功能：询问他人最喜欢什么物品，以便根据个人喜好分发物品。同时，本课进一步巩固学生对26个英文字母的掌握和运用。

二、学情分析

对于使用三起英语教材的三年级学生来说，接触英语的时间只有半年。通过上学期对英语的初步学习，具备最基本的听说能力，对英语学习有着极高的积极性和求知欲。所以在本课的教学中，我通过英语小游戏来吸引学生的注意力，努力营造玩中学、学中玩的教学情境，激发并保持学生学习英语的兴趣，为以后继续学习英语奠定基础；同时由于年龄小，喜欢直观形象思维，我在教学中多采用图片、动作、实物等直观手段呈现并学习新的词语。在上一课中学习了字母和What’s your favourite song?句型，本课更好的巩固了What’s your favourite…?这个句型。

三、教学目标

1、语言技能

（1）全体学生能听懂：What’s your favourite colour? My favourite colour is ... （2）全体学生能说My favourite … is ... （3）部分学生能说What’s your favourite …? Here you are.

（4）部分学生能谈论自己喜欢的事物。

2、语言知识

（1）全体学生能理解：colour , favourite

（2）全体学生能初步运用：colour, favourite

（3）全体学生能掌握My favourite … is ...

（4）部分学生能运用What’s your favourite …? My favourite colour is ... Here you are. 3、情感态度

感知并积极尝试使用英语，乐于与人交往、向他人介绍自己的喜好。

4、学习策略

认真倾听，积极与他人合作，共同完成学习任务。

5、文化意识

初步感知英语问询他人喜好的方式及回答。

四、教学重、难点

1、重点

用“My favourite’s…”句型谈论个人喜好。

2、难点

favourite发音

五、教学准备

点读机，CD-ROM, PPT 六、教学过程

（一）热身导入Warm-up and lead in（4 分钟）

1、师生互致问候。其后请学生齐唱字母歌。（PPT）

2、教师出示字母卡片，向学生提问：“What’s this?”鼓励学生回答It’s A/B…”。

3. 教师出示字母“E”，但用手遮住最下面的部分，使之看起来像“F”。向学生提问：“What’s this?”

学生可能会回答：“It’s F.”

教师放开手说：“Ha ha. It’s E.”师：“大家喜欢看魔术表演吧？Panpan比老师更会变魔术，我们赶紧去看看。

4. 完成SB Unit 1 活动1 （1）呈现SBU2活动1图片，请学生看Panpan是如何变魔术的。（PPT）

（2）播放SBU2活动1录音，请学生看图跟读，鼓励学生模仿录音的语音语调。

（3）请学生进行角色扮演，教师评价学生语言的准确性、流利性和语音语调。

【设计意图】在这一环节中我让同学们唱ABC歌曲，提高了学生上课的积极性，小魔术导入缓解了学生学习的压力和紧张的气氛，营造一个宽松的学习氛围。

（二）任务呈现Task presentation（1 分钟）

师：今天我们要制作自己的姓名卡片，然后按照字母表的顺序贴到教室的专栏里。大家喜欢用什么颜色的纸制作姓名卡片呢？我们先来一起看看课文中Sam的选择吧。

【设计意图】使学生明确本节课的学习任务，明确目标，有针对性的学习。

（三）课文学习Text learning（20 分钟）

1、整体感知

PPT画片呈现SB Unit1活动2的内容，请学生看教学活动2图片，并向学生说明语境，整体理解全文。（PPT）

2、细学课文

（1）再次播放录音，师提出问题：Sam最喜欢的颜色是什么？要求学生边听边指出答案。

（2）再次播放录音，学生跟读。

3、“My favourite colour is ...”是本单元学习的重点，教师要提醒学生关注Lingling询问Sam最喜欢什么颜色的原因。需要注意的是：询问个人喜好一般有明确的目的，朋友之间增进相互了解的交谈中通常也会涉及。

4、这里的Here you are.不是重点学习内容，如果学生掌握起来有困难，可以不要求学生自己说出来。

5、学生自读课文，然后同桌互读课文。

6、小组竞赛读，每组一对同桌展示读，看谁读得好，进行评比。

【设计意图】这一环节我设计了两看三听，一遍看CD-ROM听音整体理解全文，二看提出问题并回答，三听音跟读，整体感知课文。

（四）训练巩固

Practice（5分钟）

1、完成SBU2活动3。

教师先带领学生观察图片，请学生说出人物的名字和铅笔的颜色；然后播放录音，请学生完整地听一遍录音；再次播放录音，请学生自己连线；播放第三遍录音，全班核对答案。(PPT) 2、完成SBU2活动4。

播放动画或录音，请学生整体感知韵句；然后请学生打着拍子听韵句，其后全班跟读、小组跟读、个人跟读；之后请学生跟着伴奏说韵句。(PPT) 3、完成SBU2活动5。

仿照课本上的示例开展游戏，复习26个英文字母的顺序。教师可以把26张字母卡按顺序分为四组，分发给学生。请一组七名学生拿着字母卡片，打乱顺序站成一排。教师发出指令“GO”后，学生要迅速按字母顺序站成一排。

【设计意图】通过不同层次的练习，对本课所学知识进行巩固训练，加深理解，使学生更好地掌握本课内容。采取游戏和幻灯片来激发学生学习英语的兴趣。

（五）任务完成

Task completion（8分钟）

1、完成SBU2活动6。

师：今天我们要制作自己的姓名卡片，然后按照字母表的顺序排列全班同学的名单，以便我们今后开展英语活动使用。

2、把学生分成不同小组，请他们在白纸上用汉语拼音写出自己的姓名。教师也可以事先准备一些彩纸，请学生选择自己最喜欢的颜色的彩纸制作姓名卡片。

3、请不同小组的学生拿着自己的姓名卡片站到讲台前，教师发出指令“Go"后，学生要迅速按字母表的顺序站成一排。如果有学生站错位置，就要被罚出局。

4、请学生按照字母表的顺序对全班同学的姓名进行排序，然后将结果贴在教室的专栏里。

【设计意图】通过本环节设计姓名墙，让学生用自己的名字进行排序不仅有新意而且检查了学生本课知识的掌握和运用情况，同时活跃课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣。

（六）小结与布置作业

Summary and homework（2 分钟）

1、Summary 同学们这节课你们学会了什么知识？学生回答，教师补充。

【设计意图】这一环节主要采取学生自己总结本课知识，教师点拨为主，学生总结。(PPT) 2、Homework:

（1）向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

（2）向家人展示本模块自己最喜欢的内容。

（3）打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句。(PPT) 【设计意图】作业的设计还是主要以读为主，并向家长展示自己，适合孩子的年龄特点

七、板书设计

M1 U2

My favourite colour is yellow.

What’s your favourite colour?

My favourite colour is…