聆听 深林的歌声教案评析

《森林的歌声》教学设计

单位：青龙湖镇中心小学

姓名：王 红 玉

时间：2017 年 11月

《森林的歌声》教学设计

教学基本信息

课题

学科

相关

内容

教材

音乐

学段

《森林的歌声》

高年级

年级

五年级

核心内容：表现领域中的演唱

相关内容：感受与欣赏

书名： 五年级上册 出版社：

人民音乐出版社 出版日期：2016年 7 月

是否已实施

教学设计参与人员

设计者

实施者

指导者

课件制作者

姓名

王红玉

王红玉

李金霞

王红玉

是

单位

青龙湖镇中心小学

青龙湖镇中心小学

青龙湖镇中心校

青龙湖镇中心小学

联系方式

13466602978 13466602978 13693305732 13466602978 一、指导思想与理论依据

（一）指导思想 本课以“感受与欣赏”领域中的“音乐表现要素”为指导思想，以欣赏歌曲为核心内容，与音乐知识有机结合，采用感受与欣赏等多种形式，师生互动创设情境等多种教学方法，激发学生主动积极参与音乐实践与体验。

（二）理论依据

以布鲁姆的学习理论为依据，以学生的“学”为中心，在课堂教学中，引导学生在欣赏过程中演唱并参与实践活动，体验、感受乐曲的曲式结构，发展创造性思维，提高音乐的知识技能，了解音乐相关文化。促进学生全面和谐的发展，培养学生的创新精神和实践能力。

二、教学背景分析

（一）教材分析: 《森林的歌声》运用了大自然的真实音响与笛子、小提琴、吉他等乐器的优美音色共同交织，奏响了奇妙的森林之歌。乐曲从森林中小动物的鸣叫声中开始，继而轻轻地演奏出第一主题旋律，起落回旋，轻松活泼，但不失平稳安详。然后派生出第二主题旋律，两条旋律末尾相同，它们之间并无太大的对比。第三主题旋律的句首音区提高，节奏拉宽，与前面形成一定的对比，随着弹拨乐器的加强，低音部的加重，森林中显得更为热闹。整首乐曲旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调，把我们带进了一片神奇美妙的森林，使我们享受到大自然给予人类的无穷乐趣。

（二）学情分析: 五年级的学生处于小学高年级段，在感受聆听、识谱、音色听辩、音乐记忆等方面，都具有一定的基础。对于音乐活动的参与有较强的兴趣，更喜欢将欣赏与演唱、欣赏与肢体动作结合起来进行聆听。

（三）教学理念: 依据新课改的理念和音乐课程标准的要求，整节课采用“自主、合作、探究”的学习方式，面向全体学生，在不断启发学生思考的同时，注重教学环节的内在联系，为学生学习创建良好的音乐氛围与情境。在创设轻松愉悦的教学情境中，丰富的教学内容和生动活泼的教学形式，培养学生自主探究与合作交流的能力，理解作品的曲式结构，在感受体验的同时，让学生领悟音乐要素的美，提升学生的音乐素养。

（四）教学方法与手段说明

教学方式：引导参与 过程体验。

教学手段：采用聆听、演唱、表演等教学手段，引导学生自主欣赏乐曲，教师有效的示范、指导，帮助他们更好地演唱。

技术准备：用格式工厂对音频、视频文件进行编辑剪切，制作幻灯片。

（五）教学目标：

1．聆听《森林的歌声》，感受大自然丰富的音响，体验音乐对大自然描绘的功能，从而激发学生对大自然的热爱。

2．感受乐曲中三种主奏乐器（笛子、小提琴、吉他）的音色特点，在聆听中展开想象，尝试用各种形式和手段表现音乐主题及音乐要素的对比与变化。

3．通过聆听、演唱、打击乐器，探索三个音乐主题的变化，记忆曲调的顺序，理解曲式结构，提高音乐记忆力和音乐听辨能力。

（六）教学重点：

1．听辨三段旋律出现的顺序。

2.感受三种乐器（笛子、小提琴、吉他）不同的音色。

（七）教学难点：乐曲中三段旋律的主奏乐器依次出现的顺序。

（八）教学过程：

一、

激情导入，揭示课题。

1.导入：今天老师让大家来了几位新的动物朋友，平时我们都很少见过，因为它们都生活在大森林中（教师出示图片认识，同时让学生记住它们的叫声）。有一天，大森林中要召开一场盛大的的动物狂欢音乐会，这些小动物们都要去参加，你们想不想去听一听他们是怎样奏出属于自己的音乐呢？好，让我们一起去大森林里去看一看吧！

【设计意图】通过创设情境来吸引学生，让他们对这首乐曲产生浓厚的兴趣，一开始就认识这几种动物，帮助学生在欣赏过程中听出了各种稀奇动物的叫声。

2．师：今天我们欣赏的这首乐曲叫做《森林的歌声》，它是全世界第一张大自然音乐。是一批音乐家，深入台湾热带雨林实地录音，耗时5年，共收集鸟类、蛙类、雨声、流水声等近100种声音，这些声音和音乐交织起来，构成了欢乐而奇特的《森林的歌声》。

【设计意图】介绍音乐作品的创作背景，激发学生探究声音的兴趣和热情，引导学生理解音乐与生活的联系，指导学生在生活中发现音乐、聆听音乐、体验音乐、创造音乐。

3．师：这场音乐会除了很多乐器发出来的声音，还有很多小动物的声音在里面，这些小动的声音，给我们带来了不同的感受，这叫做音效。

4、师：整首乐曲有三个地方出现了音效，我们分别欣赏，请你想一想，他们的力度是怎样的，你仿佛看见了什么？想到了什么？

音效一：声音由弱到强，好像我们和小动物一起去参加狂欢音乐会，离森林越来越近。

音效二：声音很强，好像我们和小动物一起又唱又跳，气氛达到了高潮。

音效三：声音越来越弱，好像音乐会结束了，我们依依不舍的离开了大森林。

【设计意图】音乐是通过声音传递给听者的，所以要全神贯注去聆听方可真正走进音乐的海洋，用自己的感受去诠释音乐内涵。此处让睛静静聆听乐曲，不仅表现了对学生自主感受音乐的尊重，使其不受外界的影响，同时鼓励学生展开音乐联想的翅膀，自由地遨游于音乐的世界，培养了学生的音乐感受力和想象力。

二、

欣赏乐曲，学习新知。

1. 师：同学们，既然来参加音乐会了，我们也要出个节目，音乐会的总指挥想让大家来演唱一下音乐会的三个主题，你们有没有信心演唱好？

2．下面我们来欣赏乐曲的主题一。

3. 初听主题一，学生体会。

4．师：想要唱好主题一，我们先要认识A调音阶。

5. 认识A调音阶，同时和C调音阶对比。

6. 师：大家来唱一唱这个主题，感受它欢快的情绪。（演唱第一主题的乐谱。）

7. 分辨演奏的乐器。

8．用蛙鸣筒模仿蛙叫的声音，在每个乐句的后面伴奏。

【设计意图】反复聆听和体验是记忆音乐最好的办法。通过聆听主题一旋律，巧妙地让学生熟悉这一主题，并且通过自己对乐曲的感受，自主选择学具来更好地表现这段旋律，做了一个“标记”，为下面听辨各段旋律的顺序打好基础。

三、欣赏主题二

1．欣赏主题二，说一说乐曲的用什么乐器演奏的？ 2．用动作表现主题二。

3．用双响筒、串铃、碰钟为主题二伴奏。

【设计意图】反复聆听和体验主题二，熟悉旋律，同时让学生模仿演奏小提琴、笛子、吉他三种乐器的动作，体验了主题二的情绪。

四、师：现在我们一起欣赏三个主题，在听到主题三的时候举手示意，分别说一说三个主题的速度、情绪。

【设计意图】将三个主题单独提炼出来进行对比欣赏，更加能够分辨出三个主题在情绪和速度上的相同和不同。

五、欣赏主题三

1、欣赏主题三，说一说乐曲的用什么乐器演奏的？ 2、师：主题三表现了小动物在放声歌唱，我们给主题三加上歌词，看看大家能不能和小动物一起放声歌唱。

3、用铃鼓、沙锤为主题三伴奏。 【设计意图】反复聆听和体验主题三，加上打击乐器伴奏，熟悉旋律，体验情绪。

六、完整欣赏，表现乐曲。

1、完整欣赏，分辨是第几主题，在黑板上贴出每个主题的顺序，数一数主题一出现了几次。

2、最后欣赏一遍，请同学在主题一出现时拍手伴奏，主题二用串铃、双响筒、碰钟伴奏，主题三用铃鼓、沙锤伴奏，同时学生演唱创编的歌词。

【设计意图】“新课标”强调，过程与方法之所以对音乐学习非常重要，是由于音乐教育多体现为一种“润物细无声”式的潜效应，其教学目标往往蕴涵在教学过程中，过程即目的。从教学方法上说，“授人以鱼，不如授人以渔”，学会音乐，不如会学音乐，这样才有利于学生的终身学习和在音乐上的可持续性发展。

七、小结

同学们，动物狂欢音乐会就要结束了，我们就要离开大森林了，你有什么话要对小动物说吗？（学生回答）现实的问题是我们国家每年有接近50余种动植物濒临灭绝，如果，长此以往的这样下去，多年以后我们刚才听到的美妙声音就此不再重现，保护野生动物，从你我做起，从现在做起，让我们一起祝福，愿森林的歌声永远这样美好。

《森林的歌声》教学反思

《森林的歌声》是小学音乐五年级上册的一首欣赏曲。备课时我设计了教学思路是：认识小动物——听动物叫声——绿色的大森林——欣赏乐曲——表现《森林的歌声》。

在课堂教学的实施过程中，为了给学生学习营造一个兴趣盎然的学习环境，激发学生欣赏的兴趣，我改变了以前那种“播放音乐——谈谈感想——再播音乐”的呆板的教学流程。而是让学生先认识各种稀奇的小动物，听到他们的叫声，激发他们的学习兴趣，然后创设一个参加森林音乐会的情境，将学生引入到大森林中来。出示了美丽的大森林的图片让孩子们畅想“森林中的美妙音响”，当孩子们的思绪在活跃的追寻着森林中的美妙音响时，我播放了欢快活泼的《森林的歌声》，因为乐曲中有仿真度高的森林中各种昆虫记流水的音效，使这首乐曲更加生动美妙。孩子们深深陶醉在乐曲中，欣赏的效果不言而寓。

在学习的过程中，我先让学生欣赏三个音效，听出三个音效的先后顺序，并且来想象仿佛出现了那种情景。这样做锻炼了学生的想象能力，使学生的注意力集中。先后欣赏了三个主题，我采用了不同的几种方法：主题一，采用了欣赏法、演唱法，这样做让学生深入了解主题一的乐谱，能够深刻牢记乐谱，并且为后面的表现乐曲做了准备；主题二，我让学生不仅欣赏乐曲，而且模仿三种乐器的演奏动作，这样做不仅提高了学生的学习兴趣，还锻炼了学生分辨乐器的能力；主题三，欣赏过后，我让学生加入了歌词，让学生来演唱歌词，创设出音乐会高潮的情境。

在表现乐曲的过程中，我让孩子欣赏，根据乐曲的顺序，用手来表示每个主题出现的顺序，我在黑板中贴出顺序，这样做让学生锻炼了听的能力，而且一目了然，了解了乐曲的结构。最后再欣赏一遍，让学生创编节奏，为每个主题加上伴奏，丰富了课堂氛围，培养了学生的创编能力。

本节课也有很多不足的地方，有待改进之处：

1、对于学生的声音、和坐姿要求不够严格，由于上课的时间有限，需要完成的任务不少，所以在课堂中对于学生的声音和坐姿要求得少，在今后的讲课中还要加强对于学生演唱声音和坐姿的要求。

2、自身经验不足，这节课采用了多种形式的教学方法，内容也很多，所以我也显得不太从容，语言组织能力差，有一些话不够严密，显得很罗嗦，这是我要改正的地方。

3、自身的素质不高，弹琴方面需要加强，在今后的教学之中，在即兴伴奏方面更要提高，不断提高自己的业务素质。

通过这次的讲课，让我意识到平日教学里做的不够的地方，也更清楚自身需要努力、加强学习的地方。反思本课的教学，我还要积极探索有效的教学形式，不是为了创设情境而创设情境，让课堂教学中的每一个环节都从教学需要出发，从学生需要出发，使教学形成多样化的为课堂教学服务，提高了课堂效果，从而也提醒我在以后的工作中要不断的改进，做更好的自己。