10.我们不乱扔课堂实录【3】

第10课《我们不乱扔》教学设计

教材分析

《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。

学情分析

小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。

教学目标

【知识与能力目标】

(1)比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生；

(2) 了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生。

【情感与态度目标】

(1) 喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。

(2) 能从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。

愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。

【行为与习惯目标】

(1)在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。

(2)养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。

【过程与方法目标】

通过合作交流和实践活动，使学生初步树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。

教学重点

初步知道如何保护身边环境，并在生活中身体力行。

教学难点

懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。

保持公共卫生的重要性。

教师准备：问题情境、课件。

学生准备：对公共场所不讲卫生的现象以及造成的危害有一定的认识。

教学过程

一、创设情境，导入新课 1. 师播放视频：孩子们,今天我给大家带来了两个小伙伴，他们也想和大家一块儿学习，你们欢迎吗？他们是谁呢？（课件出示） 师:要送给大家文明花，那你们可要好好表现哦！先来看视频。

师：发生了什么事情呢? 生：乱扔——破坏——不文明、坏习惯

师：那我们能不能乱扔垃圾呢？对，不乱扔垃圾，我们的环境才会更美丽。

2.揭示课题：

今天我们就来学习第十课《我们不乱扔》，齐读课题。

二、学习新课

活动一：比一比，选一选（我喜欢哪种情景）

课件出示38页六幅对比图，让学生谈谈自己的感受。

（1）师：可可和小爱带来了几幅图片，请大家比一比，选一选，给你喜欢的情境点赞？说说为什么? （2）学生讨论交流。

引导学生对比评价，一致选出自己喜欢的情境，能够意识到干净的环境让我们感觉心情舒畅，脏乱的环境使人心情糟糕。

（3）师：通过大家的讨论，我们知道了脏乱的环境真让人不愉快，可是这样的环境是怎样造成的呢？指名学生回答，引导学生知道是人们乱扔垃圾造成的，这是一种不文明的行为，一种不好的习惯，我们应该从现在起马上行动，争做一个文明人，不仅在校内不乱扔，在校外也同样要做到。

师小结：看来整洁的环境人人爱，脏、乱的环境让人不愉快。那干净整洁的环境是怎么来的呢?我们该如何保持环境的干净整洁呢？让我们来看看这个班的小朋友是怎么做的? 【设计意图：让学生通过观察一系列的图片，直观地感受到哪种情景好，从而产生不乱扔垃圾的思想，同时让学生通过回忆、思考，指出身边干干净净的、让人觉得很舒服的其他地方。】

活动二：读一读，演一演（不只是为了干净）

1.学生根据课文内容表演情景剧。 师：认真看表演，想想这几位同学谁做得对？为什么？ 学生表演。（结束后师：

这个问题留给大家，谢谢你们的精彩表演！四人一组讨论：这几位同学谁做得对？为什么？）

学生讨论交流。引导比较评价剧中同学行为，知道小美的做法是文明的，值得大家去学习的。

2.了解垃圾分类 （1）师：那两个垃圾桶,该把垃圾放在哪个垃圾桶里呢?你们认识垃圾桶上的标志吗？知道垃圾分类吗？我们一起来看一个小视频吧。

（2）师：看完视频，你们知道什么是垃圾分类了吗？为什么要进行垃圾分类呢？，看来带走垃圾不只是为了干净，还是为了便于垃圾处理和回收利用，就像可可小爱说的，垃圾分类意义大，请你积极配合它。

课堂小结：同学们，公共场所环境卫生要靠大家来维护，从今天起我们就来做环保小卫士，要做到不乱扔垃圾，还要尽最大的努力做到垃圾分类，这是文明的做法，也是我们每个人的责任。只要每个人坚持做环保小卫士，我们的生活环境会变得更加美好！

【设计意图：让学生通过观看图片，直观地感受孩子们的做法，分辨对错。同时让学生通过小组讨论，提高合作探究能力。】 活动三：看一看，议一议（这样可不行）

1．但是生活在中还有许多不将公共卫生的现象，大家来看看。

课件出示：生活中不讲公共卫生的图片。

结合图片说说有哪些不文明现象，你还发现了哪些不讲公共卫生的现象？

可可：同学们，公共场所是公众从事各种社会生活的地方，自然是人群较多的地方。在这些人群中，有健康的人，也有患各种疾病(包括肝炎、肺结核等传染病)的人。如果这些人不注意公共场所卫生，随地吐痰、大小便等，会怎么样呢?结合图片中看到的不文明现象，说说你有什么建议？

学生讨论交流。（让学生认识到这样可不行）

小结：公共场所卫生不良，不仅会传播各种疾病，还会使人感到厌恶和不快。可见，公

共场所卫生关乎大众的利益和身体健康，《中小学生守则》也提出了要求，我们一起读一读吧！ 【设计意图：让学生辨析现实生活中的现象，能够提高学生分辨是非的能力。让学生通过观看视频，形象直观地感受生活中不讲公共卫生的现象，认识要自觉保持公共卫生。】

活动四：说一说，涂一涂（我能做到的……）

师：维护公共卫生对我们重要不重要？那我们该怎样才能维护公共卫生呢? 师：请同学们看看课本第41页图片，说说是怎么做的。

学生看图回答问题。

师：维护公共场所卫生，除了图中的小朋友做的，我们还能做些什么呢？

课件出示课本第41页花朵图片。

要求：你做到一条，就给一个花瓣涂上自己喜欢的颜色，做一朵文明花，让文明开花！

小结：在日常生活中，我们就是要从身边小事做起，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不在墙上乱刻乱画，不采摘和花草，共同来维护公共场所卫生。

同学们，爱护环境，讲究卫生，提高环保意识，是一个人美好素养和良好习惯的具体体现，让我们积极行动起来，从自身做起，养成不乱扔垃圾的好习惯，人人争做绿色卫士和环保之星，创造美好的学习生活环境吧! 【设计意图：让学生在活动中熟记维护公共场所卫生的知识，知道应该怎样维护公共场所卫生。】

三、课后延伸

你还见过哪些不文明的现象? 要怎么改变这些现象？你有没有好的建议？

观察身边不讲公共卫生的现象，完成“我的观察记录”。

时间

地点

我看到的不讲公共卫生的现象

我的建议

板书设计 10.我们不乱扔

干净的环境

心情愉悦

身体健康

文明

责任