16 奖励一下自己课时教学实录

16.奖励一下自己

课时教案

教学目标

【情感、态度与价值观目标】

尝试奖励自己，培养自信心。

【能力目标】

做任何事情，都要鼓励自己，奖励自己。

【知识目标】

从奖励自己入手，培养学生自信心。

教学重点、难点

重点：培养学生自信心

突破方法：从身边的典型事例入手，对比变化。

难点：奖励一下自己，让自己信心十足。

突破方法：从生活事例入手，时时奖励自己。

教法与学法导航

教法：情境法，对比分析法，体验法

学法：感受体验、对比分析

教学准备

教师：铅笔、橡皮、表扬信等小礼品

学生：白纸、展示板

教学过程

一、导入新课

1.情境创设：说优点拿奖品

学生说自己的优点，拿相应的奖品。活动上，我根据学生的爱好和需要，购买了大批小人书、卷笔刀、橡皮擦、文具盒、笔记本、溜溜球、玩具枪等学生喜欢的学习用品和小玩具。我把这些学习用品和小玩具不同等次地陈列在教室的前方。上课后，我就组织学生开展说优点拿奖品的活动。同学们开火车似的说别人的优点，讲自己的优点。在表扬同学，欣赏自己的氛围中，老师要求孩子们根据自己的优点自行选择一份自己喜爱的奖品。

评价讨论：优点是什么，奖品是什么？为什么？

2.揭示课堂，板书课题：16.奖励一下自己

3.教师：同学们，在我们生活学习中，自己取得了优秀的成绩，我们该怎么办呢？今天我们一起走进《奖励一下自己》。

二、我来发个奖

1．教师：“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。”如果让我来发个奖……

生1：张华同学，老师的好帮手奖。

生2:我会帮妈妈拌凉菜了，发个什么奖呢？

2.我来夸，你来猜

师：学习进步奖

生：他每天都准时来到学校，成绩也比以前进步多了。

师：文明之星

生：小花说话文明，对师长有礼貌。

师：体育之星

生：他爱体育运动，经常带领我们一起跑步。

师：怎么发奖呢？

生：可以请家长、老师和学生给我们发个奖！

三、我们的“奖励”

在过去的一年中，我们小组每个同学都很努力。我们小组来发个奖，你想把它发给谁呢？

情境一：我们夸，你们猜

我们一起找找组里每个同学的进步。

一个都不能少哦！

大家在草稿纸上写出同学的名字，写好投入到奖励箱里。

统计结果，公布结果。

情境二：

生1：谢谢大家！

生2：上次同桌忘了带书，你主动……

生3：下课了，我不小心摔了一跤，是你扶起了我，并把我送回到教室。

四、特别的奖项

师：我们还需要努力的地方，设个“未来 奖”，争取以后能做好！

生1：设个“未来小百灵奖”。

生2：我与人交流时，总是不敢看对方的眼睛，有点胆小。

生3：你胆大些！我很喜欢你看着我的眼睛跟我说话。

生4：你的声音很好听的，说话大点儿声就更好了，我建议给你设个“未来小百灵奖”。

生5：我想给我们班也设一个特别奖。

五、三年级的期待

要读三年级了，想想自己的新目标吧，把它放进心愿瓶里。记住，一定要明年才能打开看。

1.PPT出示——例子：

我希望能学会骑自行车。

我希望成为更多人的朋友。

我希望能为班级争光。

2．填写希望卡

三年级

新愿望

把写好的愿望放进心愿瓶里。写好打开的日期，不到时间不打开。心愿怎样才能实现呢？

3.大家讨论，教师总结。

六、拓展阅读：《小刺猬和獾》

1．看图说话。

2．交流看图收获。

3.教师小结。

师：在我要泄气的时候，你的称赞给了我信心，我真的学会了做凳子了。称赞能使人充满信心，工作越做越好。

板书设计

我来发个奖：发什么奖——奖给谁——我来夸，你来猜

我们的“奖励”：我来夸，您来猜

特别的奖励：未来小百灵奖、？

三年级的期待：三年级新愿望——心愿瓶

课堂作业：

1.我们设计的奖有 、 、 ，我要把它分给 、 、 。

2.我的三年级新愿望是 。

教学反思

1.导入新颖适切。说优点拿奖品，看是一个简单的游戏，实质上是学生对自己的正确评价，是学生公正面对自己的勇气。学生热情参与互动，通过开展说优点拿奖品活动，学生的优点逐渐增多，缺点逐渐减少，达到教育学生的目的。

2.板块教学设计与实施，重点突出，难点突破。根据课题“奖励一下自己”设计了“我来发个奖”“我们的奖励”“特别的奖项”“三年级的期待”四个板块，四个板块呈递进式，一步一步实现教学目标。

3.学生的有效参与是课堂有效的保障。课堂上，学生是学习的主人，教师主体体现在导入、情境的创设、点拨、评价等方面。教师激励性的评价本身就是对学生的奖励。多鼓励学生，让学生在称赞中快乐学习，健康成长。