13 我能行教学实录与评析

“我能行”教学设计

海林市第二小学 唐颖

教学目标：

1.

引导学生能欣赏自己和别人的优点和长处，能看到自己和别人的进步。正确对待自己的不足，并愿意努力不断进取。

2.

让学生在活动中体验自信带来的快乐，使学生养成不怕困难，勇于拼搏的进取心。

3.

引导学生用积极的眼光去发现、欣赏他人的优点。关注比较默默无闻的同学，帮助他们获得更多的自信。

教学重点：欣赏自己和别人的优点和长处，能看到自己和别人的进步。

教学难点：正确对待自己的不足，并愿意努力不断进取。

教学准备：鼓、花、课件、苹果形状卡片

教学过程：

导入：老师知道咱们班同学有很多的优点，今天，老师就和同学们一起，找一找，夸一夸，你我他身上的优点，并展示给大家，你们能行吗？今天我学习的课题就叫“我能行”。(板书课题：我能行)谁能说一说大拇哥的意思是什么？

新课：

活动一：大拇哥送给你和我

1.游戏：击鼓传花

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们就玩一个击鼓传花的游戏。鼓点响起，要有礼貌的把花递给同学或放到桌子上，不能扔。鼓点停止拿到花的同学要大声说出自己或同学的一个优点。其他同学就伸出大拇哥送给他。（师生游戏，教师相机引导学生，学***拇哥夸奖或鼓励对方。）

2.夸一夸默默无闻的同学。

师：平时不爱说话，也很少和同学们一起玩，这样默默无闻的同学，他们身上是不是就没有优点呢？谁能找一找，夸一夸咱班这样同学身上的优点？

生：略

问题：当你夸奖别人或被别人夸奖时，你的心情怎么样？

生：我很开心，

生：我心里美滋滋的，

生：更有自信了，

生：觉得自己能做得更好了

师：自信就是发自内心的自我肯定与相信。（板书：自信）

3.

大拇哥送给自己

师：就让我们带着满满的自信，夸夸自己，把大拇哥起个好听的名字送给自己吧！

师：我的大拇哥叫“护花使者”送给我自己，因为我的花养的好。谁能像老师这样，把大拇哥送给自己？

生：我的大拇哥叫“跳绳能手”送给我自己，因为我跳绳跳得好。

生：我的大拇哥叫“小书法家”。我写字的时候很认真，所以我的字写得很好。

...... 小结：通过夸夸你我他，送大拇哥我们发现有的人这点行，有的人那点行，这都是正常的。现在，我们来看看我哪里还不行？怎么改进才能行。

活动二：我哪里还不行

1.小组讨论：（课件）

师：他为什么觉得自己不行？怎么改进才能行？（师巡视指导）

生汇报：

生：小强胆小，不敢表演所以不行。要是会表演就自信的、勇敢的表演。

生：小强可能不会节目，所以觉得不行。他可以提前在家里准备一个节目，每天都练习，就不怕上台表演了。

2.说一说：

图一：小刚回答问题声音太小，大家都听不见。

师：他为什么不行？如果是你，你怎么做才能行？

生：应该勇敢的，大声的说出来，说错也没关系，因为老师和同学们可以帮助他。

师：板书：勇敢

图二：小明不会踢毽子。

师：他为什么不行？如果是你，你怎么做才能行？

生：他不会踢毽子应该向会踢毽子的老师或同学虚心的学。

生：他要多练习也能学会。

师：板书：虚心 多练

图三：谁能竞选上班干部？

师：他们谁能行？为什么？

生：小明行，因为他很自信，也很勇敢的说出自己的想法。

图四：不会做的题不想做，回家问家长。

师：他们谁能行？为什么？

生：小红能行，她认真动脑思考，多练就能把题做对。

师：成功不仅仅靠自信，还要勤学多练。

3.想一想：我哪里还不行，怎么做才能行？

生：我的小提琴拉的不好，我多练，我能行！

生：我不会画画，我向老师学习，多练我就能画好。

小结：同学们，你们真棒！不仅帮助同学找到了改进不足的方法，也找到了自己努力的方向，老师相信你们一定行。

活动三：我也能行

1.说一说：自己努力能行的一件事。

生：帮妈妈做家务我能行！

生：整理书包我能行！

生：系鞋带我能行！

生：认真听讲我能行！

师：老师这有一颗“自信树”。

2.写一写：“自信果”

师：把我们课前准备好的红苹果卡片拿出来，请你给它起个好听的名字，写上自己努力能行的一件事，谁写好就大声的读出来，贴到“自信树”上。

小结：同学们你们可真棒！让“自信树”上结满了“自信果”，让我们大声说出“我能行”！

3.齐读儿歌：我能行！

师：请同学们起立，和老师一起拍手，大声的读诵。

总结：老师相信同学们在今后的学习中，能在德智体等多方面都能行！

下课！ 板书： 我 能 行

多练

自信

虚心 勇敢

《我能行》教学反思

海林市第二小学 唐颖

《我能行》这一课的教学目标是让学生在学习活动中体验自信的快乐，感悟自信的重要性，从而帮助学生有自信的生活。在活动中，我通过营造欢快、平等、和谐的课堂气氛，创设游戏环节，激发学生的学习兴趣，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。学生在活动中参与，在参与中体验，在体验中获得自信。

本节课，第一环节：“大拇哥送给你我他”首先，通过让学生找一找、夸一夸你我他的优点，让学生学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步。通过夸夸默默无闻的孩子，帮助同学树立自信。把大拇哥送给自己活动，让学生尽情的展示自己的才艺，深刻体验自信心的快乐和重要作用。第二环节：“我哪里还不行”，通过小组讨论让学生在交流中互相学习。说一说他哪里还不行？怎么做才能行？让学生进一步明白要成功不仅要有自信，还需要勇敢的尝试，虚心的求教，多动脑思考，和辛勤的练习。让学生想一想自己哪里还不行，怎么改进才能行？让孩子们找到自己需要努力的方向和方法。第三环节：“我也能行”通过写“自信果”巩固了刚才自己所说要努力的一件事，并大声说出我能行，再次增强自信。最后全体学生和老师一起拍手齐读儿歌“我能行”使课堂气氛推向高潮。让学生带着愉快的心情

下课，让自信得以延伸。

整节课我以赏识学生优点，鼓励学生勇敢自信的夸一夸、说一说、演一演始终以学生为主体。课堂上我始终面带微笑，把激情带到课堂，认真倾听每一名学生的发言，用“你真棒”“请”“真精彩”等词句表扬学生，对表现精彩的学生，我带领全班同学送上热烈的掌声，给予大力的肯定和热情的鼓励。大多数学生在教师的赏识下更加踊跃地参与学习并增强了自信。整节课的气氛比较活跃，体现了二年级学生在玩中学，学中玩的认知规律。

美中不足的是，教学过程中我在个别活动时间上不够充分，如“说一说”活动中，很多学生积极举手，但给的机会少。让学生多说说效果会更好。再如忽视了可能不自信的学生，他们不能很好的跟上教学的节奏，我要是对这些同学及时给予表扬或鼓励，来集中他们的注意力，就能争取到全体学生参与到课堂中了。

今后，如何创设符合教学目标的情境，更广泛地调动学生学习积极性，使学生获得相关的知识和情感价值观，这将是我在今后教学中不断努力的方向。