10.我们不乱扔教学设计第二课时

《我们不乱扔》教学设计

教学内容：人教2011课标版（部编）《道德与法治》二年级上册（2017年7月第1版）P38-41第10课《我们不乱扔》。

教材分析: 本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课。《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。

学情分析: 小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。

教学目标: (一)知识与能力

1.了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生；

2.初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。

(二)情感与态度

1.喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。

2.愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。

（三）行为与习惯

1.在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。

2.养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。

（四）过程与方法

通过观察记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。

教学重点：为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。

教学难点：保持公共卫生的重要性。

教学准备：

（一）教师准备

问题情境、课件。

（二）学生准备

对公共场所不讲卫生的现象以及造成的危害有一定的认识。

教学过程：

一、导入新课

（一）出示课件

图一：操场上到处是果皮纸屑等垃圾。

图二：教室里桌椅摆放杂乱，小朋友的桌上凌乱不堪。

图三：在教室一角，扫帚、拖把、簸箕、纸篓堆放凌乱。

（二）看到这些图片，你们知道为什么会变成这样吗?

学生回答：小朋友们不讲公共卫生、没有自觉保持公共卫生等。

二、我喜欢哪种情景

（一）下面我们再来看看这两幅图片，（大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室）请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？（板书：“我喜欢哪种情景”）

（二）结合38页图片，请你把喜欢的图片打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。

（三）我们身边还有哪些地方也干干净净的，让人觉得很舒服呢?

学生回忆、思考，举手回答。

【设计意图：让学生通过观察一系列的图片，直观地感受到哪种情景好，从而产生不乱扔垃圾的思想，同时让学生通过回忆、思考，指出身边干干净净的、让人觉得很舒服的其他地方。】

三、不只是为了干净

（一）同学们，我们每天要求不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来，是不是为了保持干净的环境卫生呀?

学生甲：是，因为这样我们的教室就干净、漂亮了。

学生乙：不只是为了保持干净的环境卫生，还能回收再利用有些垃圾。

学生丙：是，因为垃圾太脏了，应该把它们放到垃圾桶里去。

（板书：“不只是为了干净”）

（二）课件出示课本第39页图片。

师：请同学们认真看图并回答问题。

(1)图中的小朋友正在做什么?你喜欢谁?为什么?

(2)垃圾箱上的这两个标志是什么意思?

(3)怎么给垃圾分类?

(4)为什么要把垃圾整理好带走?

学生认真看图，思考交流。

（三）思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？

出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，体会垃圾成堆的危害。

（四）小结：每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任。

（出示《中小学生守则》：保持公共卫生。）

【设计意图：让学生通过观看图片，直观地感受孩子们的做法，分辨对错。同时让学生通过小组讨论，提高合作探究能力。】

四、这样可不行

（一）公共场所是公众休息、娱乐的地方，自然是人群较多的地方。在这些人群中，有健康的人，也有患各种疾病(包括肝炎、肺结核等传染病)的人。如果这些人不注意公共场所卫生，随地吐痰、大小便等，会怎么样呢? 学生讨论交流。（板书：“这样可不行”）

（二）在公共场所，我们随处会看见有人乱扔果皮纸屑，有人乱

涂乱刻。在生活中，我发现还有一些不讲公共卫生的情况。你发现了哪些呢? 学生根据实际情况回答。

（三）回忆身边不讲公共卫生的现象，完成“我的观察记录”。

（出示“我的观察记录”。）

示例：

时间

地点

我看到的不讲公共卫生的现象

全班交流，要怎么改变这些现象？你有没有好的建议？

（继续填写“我的观察记录”。）

时间

地点

我看到的不讲公共卫生的现象

我的建议

（四）小结：公共场所卫生不良，不仅会传播各种疾病，还会使休息、娱乐的人感到厌恶和不快。可见，公共场所卫生关乎大众的利益和身体健康，我们每个公民要自觉遵守《中小学生守则》，保持公共卫生。

【设计意图：让学生辨析现实生活中的现象，能够提高学生分辨是非的能力。让学生通过填写

“我的观察记录”，认识要自觉保持公共卫生。】

五、我能做到的……

（一）同学们，你们知道维护公共场所卫生要怎样做吗?

学生举手回答。(不随地吐痰、不乱扔垃圾、看到纸屑捡起来……) （板书：“我能做到的……”）

（二）请同学们看看课本第41页图片，说说图中的小朋友是怎么做的。抽生读一读。

学生看图回答问题。

（三）我来考考你们，看看你们对维护公共场所卫生了解多少。

生：在公共场所要做到不随地吐痰、大小便；不乱丢果皮纸屑；不损坏公物；不在墙壁、树木上乱刻乱画；不践踏草地；不摘折花草、树木；等等。

（四）小结：在日常生活中，我们要从身边小事做起，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不在墙上乱刻乱画，共同来维护公共场所卫生。

【设计意图：让学生在活动中熟记维护公共场所卫生的知识，知道应该怎样维护公共场所卫生。】

六、探究分享：废旧物品再利用

（一）变废为宝活动图片欣赏。

（二）（出示老师做的变废为宝的小制作）请同学们说一说，用了什么材料？怎么做的？你有没有更好的创意？

（三）看了这么多变废为宝的小创意，谈谈你有什么想法？

七、教师总结

从今天起，让我们做一个环保小卫士，在学校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见，在家里也要做父母身边的小小环保监督员，从身边的小事做起为美化我们的家园做一份贡献吧

八、布置作业

课件出示课本第41页花朵图片。

要求：做到一条，就给一个花瓣涂上自己喜欢的颜色。到学期结束时，看看自己能收获几瓣花。

板书设计：

我们不乱扔

我喜欢哪种情景

不只是为了干净

这样可不行

我能做到的……