2.求一个数的几分之一是多少优质课教案整理｜教案在线预览

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教学设计 ---求一个数的几分之几是多少一．复习引入今天我们学习求一个数的几分之一是多少（板书课题）我们先来复习一下昨天所学的内容。课件出示：用分数表示涂色部分并说出每个分数的意义。二．主动探究、感悟新知1、合作探究课件出示例3，分析条件问题。题中告诉了我们什么条件，求什么问

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所属课文：2.求一个数的几分之一是多少

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2025-04-28 19:06:16

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学校：太原市尖草坪区实验小学校

2.求一个数的几分之一是多少优质课教案整理

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教学设计 ---求一个数的几分之几是多少

一．复习引入

今天我们学习求一个数的几分之一是多少（板书课题）我们先来复习一下昨天所学的内容。

课件出示：用分数表示涂色部分并说出每个分数的意义。

二．主动探究、感悟新知

1、合作探究

课件出示例3，分析条件问题。

题中告诉了我们什么条件，求什么问题？

小组合作：拼、摆、算

11)、“这盘蘑菇的

是白蘑菇”表示什么？

312)、“”把谁看作一个整体？平均分成几份？

33)、怎样列式? 2、交流汇报

1)分组展示交流

每组选一名代表上台讲解。学生可能会出现下面几种想法: 想法一:用学具分一分。

想法二:画图看一看

想法三:联系分数的含义想到

想法四:列出除法算式:6÷3=2(个)

(3)比较方法

提问:这几种方法,你觉得那种方法最简便?你能说说你的理由吗? 这道题目求“白蘑菇有多少个”与今天我们要学的课题有关系吗？试着说一说？

1求白蘑菇其实就是求“6的是多少?”

33、试一试

这篮蘑菇的二分之一是多少

说意义，说其实就是求6的二分之一是多少

三、练习

1．指导完成“想想做做”第1题。让学生先看图分一分，再填写算式。

提问：第一堆草莓被平均分成了几份?为什么要把它平均分成3份?第二堆草莓被平均分成了几份?为什么要把它平均分成4份?

2．指导完成“想想做做”第2题。

教师明确要求，学生按要求操作，并列式计算。

提问：两次都是拿出圆片个数的1/2，为什么每次拿出的个数不一样?

3．指导完成“想想做做”第3题。

让学生说出题目的条件和问题。

提出要求：猜一猜，两人写字的个数相等吗?

追问：谁写的个数多一些?为什么?

学生解答后进一步追问：计算的结果与刚才的判断是否一样?

4．指导完成“想想做做”第4题。

让学生说出题目的条件和问题。

提出要求：每种水果都拿出了1/3，猜一猜，哪种水果拿的个数最多?哪种水果拿的个数最少?为什么?

学生列式计算，全班交流。

5．独立完成“想想做做”第5题。

6．鼓励学有余力的学生完成思考题，并组织相应的讨论和交流。

四、小结：今天我们学习了什么？

关于本教案的常见问题

Q：2.求一个数的几分之一是多少优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.求一个数的几分之一是多少》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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