6要是你在野外迷了路教案板书设计

要是你在野外迷了路

《要是你在野外迷了路》是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪。这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合二年级小学生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的课文。

教学目标

知识技能：

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会写“盏”字，能正确理解“忠实、向导、稀、稠”等词语；

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有感情地朗读课文，掌握四种天然指南针的用法；

过程方法：

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通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法；

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通过两两交流、小组合作等活动，让学生不仅理解课文，也可体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；

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在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。

情感态度价值观：

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在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

教学资源

供教师使用的资源：ppt课件，贴图。

供学生使用的资源：课本，表格。

教学过程： 一、复习导入情境，明确学习目标 1.同学们你们有过迷路的经历吗？如果你迷路了，会怎样想？

要是你在城市迷了路,你会怎么办? 要是你在野外迷了路，你会怎么办呢？今天我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也不会害怕！ 出示课题《要是你在野外迷了路》。学生齐读。

2、复习字词

这几天天气越来暖和，花开了，草绿了，多美呀！今天，老师带大家去郊游，想不想去？（课件出示一幅美丽景色的画面。）不过，只有闯关成功的小朋友才可以去。

我们一起成功的闯过关。现在该准备出发了，但是老师忘记带指南针，了解指南针。

指南针又称司南，主要组成部分是一根装在轴上的磁针，磁针在天然地磁场的作用下可以自由转动，红色端指向的是北边，另一端指向的是南边，利用这特性我们可以辨别方向。指南针是我国古代四大发明之一。

不过没关系，大自然中有许多天然的指南针会帮我们辨别方向，他们呀，就藏在今天我们要学的这首小诗中，用自己喜欢的方式读读课文，与周围的小朋友一起将诗中介绍的天然指南针找出来。

设计意图：美丽迷人的画面和老师的激情描述，将学生带入了神奇的大自然中，奠定了学生理解课文的环境基调，调动了学生探究的欲望。

二、自主合作探究，理解各种指南针的用处：

1、整体感知

指名读课文。

2、“帮小女孩找方向” （1）图中的小女孩在什么时候迷路了？她该请那种天然指南针辨认方向呢？

（2）指导学生看图，引出天然指南针“太阳”

（3）理解词语“忠实”、“向导”，并用“忠实”练习说话。

设计意图：这一环节学生在老师的带领下，运用创设情境的方法，在网络环境中探究出太阳如何帮我们在野外辨认方向。在此环节中信息技术作为了提供丰富资源，加工信息的认知工具。

3、完成表格

我们知道太阳在中午的时候告诉人们它在南边，地上的树影在北方。可是其它天然指南针在什么时候怎样帮我们辨认方向呢？和小组的同学一起找一找，将找到的答案填写在你手中的表格之中。填的又对又快的小组老师会为他们颁发“智慧星”。

要是你在野外迷了路

什么时候

中午

观察什么

太阳

北极星

怎样辨认

太阳在南方，树上的影子指着北方。

大树枝叶

沟渠里的积雪

（1）小组成员合作填写提前准备的表格，师巡视并随机指导。

（2）学生汇报自学成果

设计意图：这一环节利用表格简单明了的特点，为学生提出小组共同学习的目标任务。让学生在小组合作中快速的理解其他三种天然指南针的用法。体现学生学习的主体性，提高自学能力。

4、表格完成了，你们太棒了。现在我们轻松轻松，和老师一起去美丽的郊外游玩吧！（出示美丽的郊外风景图，并配以优美的音乐。）

5、总结全文

无论在大自然中，还是在生活中，我们都要做有心之人，要用自己的眼睛多多（观察），用自己的脑袋细细（思考）。

设计意图：此环节的设计是充分发挥网络媒体资源的作用，通过美丽的图片，动听的音乐让学生仿佛置身于郊游的情境中，唤起学生的朗读激情。使学生更好的体会文本，积累文字材料，将语言文字内化成自己的内心情感体验，为创作表达做好铺垫。

三、拓展延伸：

1、聪明的孩子们，你们还知道大自然中有那些天然的指南针吗？

2、出示一些生活中的天然指南针，教给学生辨认方法。

（如：苹果、树桩、大雁、向日葵等。）

3、根据所学各种天然指南针的辨认方法，并完成小诗。

苹果是个忠实的向导， 树桩是个天然的指南针，

它在____指引方向。 它在_____指引方向。

红的一面是____, ____的一面是____，

青的一面是_____。 _____的一面是_____。 设计意图：此环节的设计是为了让学生在学完课文后有创造表达的欲望，提高学生写作水平，通过写后的交流，让学生在交流中进步，体验写作的成就感。同时可以拓展学生的课外知识，激发学生对科学世界的热爱和探索，实现情感目标的完成。 四、布置作业 今天，大家的收获可真不小。其实，在大自然中处处充满了神奇与奥秘，课下通过看书，上网等方法了解大自然中的奥秘。

[板书设计]： 要是你在野外迷了路 太阳

北极星

大树枝叶

沟渠里的积雪

设计意图：突出重点，反映课文的思路，做到简明、概括，使学生获得鲜明的印象和有关知识，更好的掌握方向。