习作名师教学视频（文字实录）

习作教学（一）

河南省驻马店市汝南县和孝镇中心小学 孙立锋

教学目的：

1、指导学生完整、具体、清楚地说话和作文。

2、对学生进行修改和评价作文方法的指导和能力的训练。

教学准备：教师准备：准备相关资料、设计呈现指导学法的多媒体课件或小黑板。

课时安排：两课时

第一课时 习作指导

教学过程：

一、导课示标

（一）导入新课

在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。 （二）出示学习目标

(1)我能把本组课文的写法,运用到自己的写作中去. (2)我能在写作时，放飞想象的翅膀，把自己的真情实感表达出来。

(3)我能做到写作时语句通顺，，内容具体，书写工整。

二、出示研探展评

（一）出示学习指导

自由阅读P14页习作：

1、明确本次习作的主题。

2、每部分有哪些要求，用横线划出并标上序号。

3、围绕自己喜欢的主题，进行构思，并在随堂笔记上写好作文提纲。

（5分钟）

（二）自研共探

小组长主持，深入探讨问题。

（三）学情展示

1、大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。

2、抽签展示。（抽签选定一个组展示，其他各组给以质疑或补充。）三、三、试写初稿，进行修改

1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

2、学生完成初稿，进行自我修改。

3、组内互读互改。

四、再次修改，誊抄习作

再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。

五、归纳总结

板书设计：

习作一

说话：完整 清楚 有条理

作文：明确中心 内容具体 条理清楚 结构完整

第二课时 习作讲评

教学目标：

1、佳作欣赏，在对优秀习作的评价中强化写法的指导。

2、问题诊断，在诊断问题和提出建议中提高写作的水平。

教学过程：

一、导课示标

(一)导入新课

这节课我们一起来评价一下大家的作文好不好？板书课题：习作讲评

(二)出示学习目标

1、通过展评作品，我能把佳作的优点用到自己以后的写作中达到学以致用。

2、我能帮助作文问题比较大的同学，找出缺点。

二、研探展评一

（一）出示学习指导

读课件展示的作品，把你自己认为是精彩的句子或段落标注出来，至少找出五处你认为写得最好的内容。

（二）自研共探（6分钟）

1、小对子间互说互听。

2、组长抽查说话情况。

（三）学情展示

1、大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务。

2、小组抽签展示，其他同学可以进行质疑，听话要专心，尊重他人，不打断别人的发言中间插话。

展示方案：

我是小小评论家

，我认为这篇佳作亮点是：

三、研探展评二

（一）出示学习指导

读课件展示的作品，，请你诊断问题并说出原因，帮忙改正。(6分钟) （二）自研共探

1、小对子间互说互听。

2、组长抽查说话情况。

（三）学情展示

1、大组长带领本组成员分配好展示任务。

2、小组抽签展示，其他同学可以进行质疑，听话要专心，尊重他人，不打断别人的发言中间插话。

展示方案：

我是小小评论家

，我认为这篇作品需要改进的内容点是：

四、归纳总结

同学们，通过这节课的作品展览、佳作欣赏和作文问题诊断，老师相信大家一定有不少的收获。你能说一说，通过本节课的学习，自己都得到了哪些方面的收获吗？

五、巩固提升

本节课你一定有许多感悟，拿起笔写一篇200字的感想吧！

教学反思：