6要是你在野外迷了路教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

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关键词：6要是你在野外迷了路教学设计(第一课时)

正文

6《要是你在野外迷了路》教学设计

教学目标：

1、会认8个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。

3、了解课文内容，掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

教学重难点：

识字、写字，理解课文内容，体会大自然的奥秘和情趣。

教学课时：二课时

教学过程：

一、课前三分钟

二、前置性作业

1、熟读课文，要求读正确、流利

2、自学生字，口头组词，理解词语

3、思考：（1）本文介绍了几种大自然的指南针，它们是怎样辨别方向的？

（2）学完本文后，你有何收获？

三、小组交流

四、全班交流

（一）读文，整体感知

1、指定小组读课文，生评议、纠音。

2、出示字、词

小老师领读——开火车——男女赛读

3、生交流识字方法

（二）理解课文内容

1.学习课文第一节。

（1）指名读第一节，说说这节说了什么？

（2）理解课文中的“指南针”。

2.学习课文第2～5节。

（1）指名朗读这一部分课文，思考：课文向我们介绍了几种在大自然中辨别方向的方法。

（2）默读第二节课文，找出文中介绍“什么时候，什么情况，用什么方法辨别方向”的重点词语，并画下来。（板书：时候位置指什么方向）

（3）回答问题，并用自己的话说一说怎样利用太阳来辨别方向。

（4）读一读第一节诗，并试着背诵下来。

（5）小结第二节的学习步骤，按照这个步骤学习第三、四、五小节。

各节重点：第三节中理解“指路灯”是干什么用的，为什么把北极星比做指路灯。第四节中明白“大树”是怎样帮忙的。第五节中理解为什么北方的雪化得快。

要是在野外迷了路

什么时候

观察什么

怎么辨别

白天

太阳

中午时，太阳在南边，树影正指着北边。

（6）分节背诵后连起来背诵。

3.学习课文最后一节。

（1）朗读这一节，比较找出与第一节的异同。

（2）回答：怎样才能找到天然指南针。

4、通过这节课的学习你学到了什么？受到了什么启示？（细细观察，多多去想）

5、讨论：你还知道别的“指南针”吗？

到了秋季，苹果红的一面是南面。岩石上的苔藓，布满苔藓的一面是北侧，苔藓稀少的一侧是南面。竹身颜色较为青绿的一面，是南方，较为青黄的一面，是北方，在无风的状态下，竹子的尖端通常是倒向南方的。树桩，年轮宽免是南方。蚂蚁洞穴，洞口大都是朝南的。用铁丝摩擦后当指南针。我国在地球的北半球，中午太阳在南边，树影指向北方。如果迷路时是早晨或傍晚，可以按“日出东方，日落西方”的方法来辨别方向。大雁成群结队在空中飞翔，它们是（）的指南针，秋天来了，他往（），春天来了，它往（）。庙宇是固定的指南针，庙宇大门朝南。向日葵喜欢太阳，早，东；中，南；傍，西。房屋，一般门朝南开。

（三）指导写字

1、出示生字，生认读，组词，说句子

2、小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。

3、重点指导

4、生练字，师巡视

五、针对性达标训练

1、填空

（1）太阳中午的时候在（

），地上的树影正指着（

）

（2）枝叶稠的一面是（

），枝叶稀的一面是（

）

2、你还知道哪些辨别方向的办法？

板书：

6、要是你在野外迷了路

太阳

北极星

天然的指南针

大树

观察、思考

积雪

资料摘要

6要是你在野外迷了路教学设计(第一课时)

6要是你在野外迷了路教学设计(第一课时)

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：6要是你在野外迷了路教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？