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“四环一线”教学设计 石家庄市长征街小学课题：5 祖先的摇篮课时：2课时学科：语文备课教师：王春莲授课教师：班级：2.5 三维目标：1、认识9个生字，会写8个生字。教学目标2、有感情地朗读课文；了解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。3、结合重点语句，体会大自然的美好，感受人类生活与自然的
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5祖先的摇篮教案教学设计导入设计
未知
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关键词：5祖先的摇篮教案教学设计导入设计
正文
“四环一线”教学设计 石家庄市长征街小学
课题：5
祖先的摇篮
课时：2课时
学科：
语文
备课教师：王春莲
授课教师：
班级：2.5 三维目标：
1、
认识9个生字，会写8个生字。
教
学
目
标
2、
有感情地朗读课文；了解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
3、
结合重点语句，体会大自然的美好，感受人类生活与自然的密切关系。
习惯目标：养成良好的倾听习惯
教学重点
懂得“祖先的摇篮”的含义
教学难点
结合重点语句，体会大自然的美好，感受人类生活与自然的密切关系。
预习作业
（注明预计用时）
一遍读文标诗节；
二遍读文圈字词；
三遍读文打问号；
四遍读文读正确。
五读生词2遍。
教学过程（按课时备课）第一课时
教学环节（请注明各板块解决目标序号及时间）
第一课时
一、图片导入，引趣揭题。
欣赏原始森林图片，说说原始森林给你留下这样的印自象？
觉这里就是我们祖先生活成长的地方。
质师板书课题，生读题。
疑
学习生字：祖
篮
10 二、初读课文，认读生字。
我们祖先的摇篮是什么样的?请大家先自己去读一遍
复备及教师反思
诗歌，读准音。
同桌互读，纠正字音。
词语宝贝从课文中跳出来，你还认识他们吗？
学习多音字
“曾”
抢读，开火车检查
三、
质疑问难
预习《祖先的摇篮》时，你发现了哪些问题还没有解决，现在可以提出来。生生互助，师生共同解答疑难。
四、品读课文，深刻体会。
1.祖先的摇篮--------原始森林是什么样的？再读课文，你能用诗文中的词说一说吗？
指导朗读第一诗节，重读“一望无边”。
2.我们的祖先在这一望无边的森林里是怎样生活的？
（1）用你喜欢的方式读文，用“----------”勾画出来。
自主探究
（2）同桌交流。
20 （3）集体交流。
（4）
指导朗读，读出欢快语气。
自3.自读第三诗节，根据自己理解读出语气。
我
展示
5
拓展提升
5 我们的祖先在原始森林里，还会干什么？
我想，
我们的祖先，
可曾在（哪里）
（干
什
么）
？
第二课时
自觉质疑
5
自主探究
5 自我展示
25 一、复习导入
1．师：上节课我们学习了《祖先的摇篮》，知道了祖先的摇篮就是那一望无边的----------原始森林
我们的祖先在森林里-------- 他们生活的那么幸福，快乐！你能读出他们的心声吗？
二、仔细观察，把字写准确，写漂亮。
1.中国的汉字里，藏着做人的道理，那就是要有规矩，懂得谦让，懂得包容。上节课，我们学了“祖”，知道要从左往右写，左边的示字旁要谦让右边的“且”，两部分才能成为好朋友，组成漂亮的“祖”字。那要把其他的字写漂亮，我们要注意什么？
1.归类观察，同桌交流
2.集体交流。
3.师范书写。
4.集体书写，展示。
拓展提升
5 换偏旁，变新字。
组----（）
蓝----（）
该-----（）
掏------（）
板书设计
5
祖先的摇篮
浓绿
一望无边
祖先的摇篮
幸福
快乐
美好
遥远
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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