给诗加“腰”PPT配套教学设计内容

《给诗加“腰”》教学设计

教学目标：

1、赏析诗歌，激发学生对诗歌的兴趣。

2、推敲诗歌字句，尝试给诗填字，补充诗句，初步感受诗歌魅力。

教学重点：

1、

赏析诗歌，领悟诗歌用字的巧妙。

教学难点：

1、

给诗填字，补充诗句，感受推敲字词的乐趣，感受诗歌魅力。

教学过程：

一、读古诗，入情入境。

1、课前检查

让学生背诵《诗经*采薇》、《西江月*夜行黄沙道中》《天净沙*秋》今天，老师和大家一起深入学习。学习了这么多诗歌，今天老师想来先考考大家诗歌朗读的功底。

师：谁想来试试？

课件出示：

游园不值

叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

生范读。

师：真不错！感受到春意了吗？

生读。

师：越来越有味道了。一起来怎么样？

集体读。

师：好！下面这首诗比较长，谁有勇气来挑战？

春夜喜雨

（杜甫）好雨知时节，

当春乃发生。随风潜入夜，

润物细无声。

野径云俱黑，

江船火独明。晓看红湿处，

花重锦官城。

生读

师：感觉到润物细无声了吗？

集体读。边读边想象。

二、找佳句，初步赏析。

过渡：真不错！一首好诗就像一杯好茶，善于朗读诗歌的人，就像功夫老到的泡茶师傅，能把茶的香气散发出来，而真正喝茶的高手是既懂得泡茶，又懂得品茶。

看样子，我们同学功底不浅，懂得泡茶了，今天我们要学着怎么品茶。

整体感知

1、学生朗读并设问点评（这篇文章主要讲述了一件什么事情？苏轼苏小妹黄山谷三人谈诗）

2、暗写了加腰的要求，大家总结一下

①“腰”要符合全句的情感。美的事物要用能表现美的腰

②“腰”要能形象。如文中的拟人化的手法

③“腰”要传神。如“扶”的柔弱能很好的展现柳的美。

3、结合文中的例句来作详细解说。

以下这首是大家非常熟悉的诗，这首诗因为一个字出了名，看谁能把它找出来。注意：现在请一位同学来读，其他同学仔细思考。

出示：

泊船瓜洲

（王安石）

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

预设2：“春风又绿江南岸”

生：“绿”

师：这个绿字妙在哪里？

生：绿字，让人感觉到江南的春天到了，春风给大地带来了绿色，带来了生

机。

师：这句诗背后还藏着不少故事。据说当年大诗人王安石为了这“绿”字可谓绞尽脑汁。现在我们也来当一回诗人，如果你是王安石，你会给这句诗的中间加一个什么字？

出示：春风又（

）江南岸

生：“到”“过”“入”“进”

师：“到”“过”“入”“进”与“绿”作比较。

提到“扫”（与秋风扫落叶作对比）

绿是表示颜色的形容词，这里用做了动词。意思是吹绿了。绿字既表现出春风的到来，又表现出春风到后江南水乡的变化，一派生机，欣欣向荣，给人以强烈的美的感受。

我们看看哪些同学和王安石想到一块去了。课件出示：

“到”、“过”、“入”、“满”

填到这些字的请举手。看来大诗人也和我们差不多，如果我们像王安石精益求精，也能成为大诗人。

师：有意思吗？

三、赏诗眼，推敲字句。

过渡：所谓一字千金，一个字能让一首诗活起来，一首诗可能因为一句或是一个字而流传千古，不少诗歌背后还藏着有趣的故事。韩愈和贾岛都是大文学家，而他们就是因为一首诗，一个字成为了朋友的。

师：想知道哪首诗吗？

出示

题李凝幽居

贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。

生读。集体读。

师:谁来说说这首诗的意思？（师帮助学生理解诗意）

闲居：闲置的屋子，邻并：一起居住的邻居。草径：长满草的路。

师：作者是什么时候来到这间幽静、长满荒草的园子？

生：晚上

师:你怎么知道？

生：僧敲月下门

师:既然是晚上，一切都很安静，什么声音让作者知道“鸟宿池边树“？

生：敲门声。

师：我们一起来读读这句“鸟宿池边树，僧敲月下门”

师:在写这首诗的时候，贾岛犹豫了很久，是“僧敲月下门”还是“僧推月下门”好呢？大诗人骑在驴背上想呀想呀，一头撞在韩愈的仪仗队里，韩愈可是个大官，他的手下把贾岛押到了韩愈面前，贾岛告诉韩愈缘由，韩愈不但没责怪他，还跟贾岛研究起这句诗来。韩愈说用敲比用推更好？你能说说韩愈的理由吗？四人小组商量一下。

小组活动。

师：现在老师是贾岛，韩愈在哪里？

生汇报。

预设：敲比推更有礼貌。敲的声音比推的声音更响亮。

师补充：这是个幽静的夜晚，作者来到了幽静的小园，推也有声响，敲也有声响？为什么要用推而不用敲？同学们非常熟悉推木门的声音，师:敲门声又是怎样的呢？安静，仔细听：这是一个幽静的夜晚. 师敲桌子。

师:敲声清脆有力，在幽静的夜晚格外响亮，更加衬托出夜晚的宁静，更突出朋友家的幽静，突出题目中的哪个字（幽）

贾岛曾经说过“二句三年得,一吟双泪流。”三年推敲出两句好诗句，吟颂起来真是激动得泪流满面。

老师常说写作文字词要好好推敲，推敲一词源于这首诗词。

四、填佳字，给诗加“腰”

1：春风

吹绿了树梢

吹（

）了小草

吹皱了河水

吹鼓了花苞

（绿，俏，醒……）

生回答，说理由，比较品析。

2、黄莺鸣翠柳，紫燕（

）春风。

生回答。（迎……剪）

品析

生能回答“剪”，让生说理由。生答不到，课件出示“剪”，品析。

（燕子的尾巴像剪刀，把无形的风化为看得见摸得着的东西。）

4、红杏枝头春意（

）。

（

旺、闹、浓）

风乍起，吹（

）一池春水。

（动、皱、翻、起）

5、窗前（

）传春讯

枝上（

）送好音

生回答，师板书，师生品析。

（细雨

黄鹂）

（提示：哪种鸟雀声音传递春天的到来的喜悦。如：黄鹂鸣翠柳。）

6、

东风吹出千山绿

（春雨洒来万象新）

7、学生自己出示题

师生一起对诗。

8、

鸟鸣涧

王维

人闲桂花落，夜静春山空。月出（

）山鸟，时鸣春涧中。

结：好诗就像好茶，越喝越有味道，越品越上瘾。多读诗，读好诗不但能增强语感，还能提高我们的想象能力，鉴赏能力。在平时的写作中，我们也要学习诗人推敲推敲自己的文章，使文章更加精练。

（杜甫：“语不惊人死不休”，贾岛：二句三年得,一吟双泪流）

四、课堂小结

通过以上的学习，让我们知道，再美的东西，如果我们没有用心去思考

感受，它都会显得毫无生机。所以在以后的学习生活中，我们要用心做，这样才能做好每一件事。

五、课后作业

用“放学、落叶、小狗”，写一段表现高兴和一段不高兴的话

板书设计：

给

诗

加

“腰”

“腰”的要求：

1、“腰”要符合全句的情感

2、“腰”要能形象

3、“腰”要传神