3.含有小括号的两步混合运算教案设计范例｜教案在线预览

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课题：含有小括号的混合运算执教人：付春生2018年4月11日课题：含有小括号的混合运算教学目标：1.根据实际情境，让学生体会括号能改变原来运算顺序的作用。2.在探索与交流中体会含有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有括号的混合运算。3.培养学生独立思考和解决问题的能力，养成良好的学习

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.含有小括号的两步混合运算

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2018-04-17 07:53:00

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学校：无为县陡沟镇新兴小学

3.含有小括号的两步混合运算教案设计范例

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关键词：3.含有小括号的两�…教案设计范例

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课题：含有小括号的混合运算

执教人：付春生

2018年4月11日

课题：含有小括号的混合运算教学目标：

1.根据实际情境，让学生体会括号能改变原来运算顺序的作用。

2.在探索与交流中体会含有小括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有括号的混合运算。

3.培养学生独立思考和解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

教学重点：掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。

教学难点：体会括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。

教学准备：课件教学过程：一、复习引入

下列算式应该先算什么，再口算出结果。

（1）出示：60＋30－3 63－7＋4 2×50÷4 12÷4×6 （同一级的运算，从左往右计算）

（2）出示：2 ＋ 5×5 12 ＋ 24÷6 2×50－40 52 － 42÷7 （含有两级的混合运算，先算乘、除法，再算加、减法）

2.情境导入

二、交流共享

1.教学例3。

（1）理解题意。

出示教材第38页例3情境图及问题。

提问：要求这个问题，应该先求什么？（买1个书包后还剩多少元）

引导：怎样列式？

50－20=30（元）

追问：每本笔记本是5元，30元可以买几本？

30÷5=6（本）

提问：刚才我们列的是分步算式，怎样列综合算式？

让学生讨论后，指名回答，教师板书相应算式。

学生可能回答：50－20÷5。

（2）学习算理。

引导：“50－20÷5”根据我们上节课所学应该是先算除法，再算减法，和我们分步列式中的先算减法再算除法的计算顺序不同，如何才能使这道算式先算减法再算除法？

教师引导出：小括号

教师板书添上小括号：

提问：现在这道题，变成先算什么？再算什么？

师生总结：先算小括号里面的“50－20”，

（50－20）÷5 = 30÷5 = 6（本）答：还可以买6本笔记本。

2.试一试。

出示：（42－18）×30 95－（24+50）

让学生尝试解答，学生完成后集体交流，交流时让学生说说先算哪一步，再算哪一步。

3.归纳小结。

三、反馈完善

1. “想想做做”第1题。

让学生先用线画出每题应先算什么，再进行计算，最后集体交流订正。

2. “想想做做”第3题。

（1）让学生说说每道题应先算什么，再计算。

（2）提问：每组题有什么相同的地方和不同的地方。

3. “想想做做”第4题。

（1）让学生先读题，在列综合算式。

（2）学生交流汇报自主学习成果，交流内容包括：问题是怎么解决的，每一步列式的含义、列综合算式时应注意什么。

4.开处方。

运算顺序歌

四、全课总结

通过这节课的学习活动，你有什么收获？

五、作业

“想想做做”第2、5题

板书设计：

含有小括号的混合运算

算式里有小括号，应先算小括号里面的。

（50－20）÷5

= 30÷5

= 6（本）答：还可以买6本笔记本。

关于本教案的常见问题

Q：3.含有小括号的两步混合运算教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.含有小括号的两步混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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