春日游湖上ppt课件教学实录

2、春日晨景

教学目标：

知识与技能：

正确、流利的朗读课文，并背诵课文。

正确认读课的3个生字，会写9个生字。

过程与方法

让学生在反复诵读中感受中国传统文化的韵律美与内在美。

在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。

引导学生收集美妙词句，通过不同的方法表达对试的理解。

情感态度、价值观

培养学生学习诗歌的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美。

激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。

培养学生自主学习与他人合作学习习惯，并能充分发挥独立的想象表达对诗歌的理解。

教学重难点：感受课文大意，想象文中所描绘的美好情景。

教学设计：

教学预设

一、背诵古诗，激趣导入

设计意图

在前一课古文化的改进建议

人都喜欢的。我们要保护环境。

同学们，老师想给大家背诵一熏陶中，让孩子回忆以前首古诗《春晓》谁愿意和老师一起学的相关内容，为下面的背一背？

学习做好铺垫，又符合孩今天我们在雪一首诗歌，描写子认知的特点，激发了孩美丽的晨景是我们每个的也是春天早晨的景色，想看看子学习的欲望。

吗？那就快打开书126页，读一读吧！

学生初读古诗

二、自主识字，读通诗歌。

1、请同学们认真拼一拼，读一

发挥小组合作的优

读，遇到不认识的字，自己动动脑势，帮助弱势学生识字，筋，再和小组同学合作来解决困难。

让学生学会互相帮助，通2、把诗歌读给自己的同桌听一力合作。

听。

勇气给大家读一读？

试？

出示“更好”“五更”读一读，你们发现了什么？

“更”是个多音字，你还知道哪些字像它一样？

例如:“好”、“场”……

猜谜语：十八口，猜一个字“杏”

口十八呢？“呆”你能区别记住吗？

三、诵读诗歌，感悟意境

说它都描写了哪些景物啊？

住“五更天欲晓，”还记得《春晓》中的“晓”是什么意思吗？你猜在这里呢？抓住“欲”“渐”春天可以说“浓”吗？你想象是什么浓了？

“绿”“红”、哦！是春天的颜色浓了，

给学生一个问题，让自由的交流，通过合作交

通过想象画面的方

1、咱们来读一读这首诗歌，说学生自主去探讨，让孩子2、在引导学生交流过程中，抓流感悟古诗描绘的场景。

给学生更多的展现功的机会。游戏的形式有3、认读去掉拼音的诗歌。谁有自我，实现自我，体验成我们来做识字游戏，谁来试深深吸引孩子的注意力。

读下面的四句诗，“堂前……片法，让孩子自己去感受诗片青”描绘了哪些景色？体会“住、中的意境美，从而发自内飞、浮、漫”四个动词。

晨里的那些景色？

心的读出自己的感受，同

3、说一说始终都描写了春天早时锻炼了孩子想象能力。

美读古诗，

把自己喜欢的句子多读一读，可以摘抄在自己的小本本上。

动情的，美美的读一读，试着背一背。

中描写的景色。

四、与综合学习相结合

把朗读变成孩子抒发自己独特的感情的方诗与画的结合，让学生充分感受是个描绘的想象这是中的意境，伴着音乐，式。

可以用自己手中的画笔画出诗美丽景色。

将综合学习中的相

这一首，是描写春日早晨的景关内容同课文的教学结色的诗歌，我这里还有一首描写合起来，让学生在感受诗“夜”景的诗歌呢！谁来试着读一歌的韵律美的时候能够读？《夜，在瓜园》。

顺势迁移，同时将学生的《春日晨景》描写的是春天的学习方法在同一课中进早晨里的景色，我们一下子就看出行运用，提高了学生触类了它的季节，那《夜，在瓜园》呢？旁通的能力。

你知道它写的是哪个季节的景色吗？

它描写了哪些景色？用自己的话说一说。

配乐朗诵，美美的读一读。

四、写字

学生通过自主的分

圈划出本科要求会写的生字。

析字，能够使学生对生字自主选择注音、分析字形、找的掌握更牢固，在汉字的出形近字、组词或者说个句子

说说怎样把字写好看。

比较过程中体会传统的汉字形体美。