诗经·采薇（节选）含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

资料摘要

人教新课标六年级上册：诗经·采薇（节选）教学设计一、教学目标1、了解与这首诗相关的古诗词常识。2想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感3培养学生再造想象，创新思维的能二、课时安排：一课时三、教学过程：（一）谈话导入：中华泱泱五千年,诗歌有两千多年的历史。我国是诗歌的国度，诗歌犹如一颗南海的明珠，在我国的

资料类型：教学教案文档

所属课文：诗经·采薇（节选）

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2018-04-17 11:57:00

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学校：文昌市树芳小学

诗经·采薇（节选）含PPT的教学设计及点评

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关键词：诗经·采薇（节选）含PPT的教学设计及点评

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人教新课标六年级上册：诗经·采薇（节选）教学设计

一、教学目标

1、了解与这首诗相关的古诗词常识。

2想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感

3培养学生再造想象，创新思维的能

二、课时安排：

一课时

三、教学过程：

（一）谈话导入：

中华泱泱五千年,诗歌有两千多年的历史。我国是诗歌的国度，诗歌犹如一颗南海的明珠，在我国的文化瑰宝中熠熠闪光。大家熟读成诵的都是唐诗宋词元曲，这些都是我们耳熟能详的诗歌。今天，我们要学习一首两千多年前的古诗，这首古诗非常经典、韵味浓厚、情思真切，可谓千古绝唱，我们今天来做一回知音，听一听这首古远的绝响。

师板书课题：《诗经·采薇》（节选）

（二）自由读，读懂诗意。

1、学生自由读诗，师板书诗句。

2、教师范读，学生根据老师范读划分节奏。

3、老师指名学生朗读。

4、对照注释，学生自由读诗。

5、再次对照注释，说说这首诗的大意。

（三）学习诗歌

1、从“昔我往矣，杨柳依依”这句诗里，我们可以读出是什么季节什么天气？那么“今我来思，雨雪霏霏”呢？

2、往”在这里是什么意思？“来”又是什么意思？

3、从这一“来”一“往”中你读出了什么？

生再次自由诵读，释疑。

4、指名学生读诗，想象“杨柳依依”和“雨雪霏霏”的情景。

你能由“杨柳依依”、“雨雪霏霏”联想到哪些诗句？或者你能想象到怎样的情景？你能用比喻、拟人或者夸张的手法来写一写吗？

（四）放飞想象

“一切景语皆情语”。短短的几句诗，十六个字，可是有着丰富的的意蕴。大家能够说说这首诗表现了诗人怎样的思想感情吗？出示一些资料，老师作一些简要补充，以便学生更好了解了诗人的经历。老师：我们再次读这首诗，你有新的感受和体验吗？说出来和大家分享一下。

（五）小结

同学们，通过今天的学习，我们已经与诗人取得了心灵的沟通。作为诗人的知音，让我们一齐背诵这首诗，去感怀那时的景，那时的人，那时的情吧！

关于本教案的常见问题

Q：诗经·采薇（节选）含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《诗经·采薇（节选）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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