世界上最响的声音教学设计范文

14《世界上最响的声音》教学设计

教学内容：小学语文三年级下册第14课《世界上最响的声音》

教学目标: 知识与技能

1、会写“警、察、哨、喧、寄、其、缺、剩、搜、悄、溜、园”12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法

引导学生联系生活实际大胆联想，让学生在读中感悟，受到心灵的洗礼。

情感态度与价值观

让学生领悟到没有噪音的生活是多么美好的，减少生活中的噪音是文明行为，会让生活变得更美好的。

教学重点：

有感情的朗读课文，理解课文内容，会用“……听到了……听到了……”句式说话。

教学难点：领悟没有噪音的生活是美好的。

教学准备：课件

教学时数：1课时。

一、谈话激趣，导入新课

同学们，日常生活中，我们可以听到各种各样的声音，比如说……（同学们畅所欲言）。同学们说得真棒！你们听说过“噼里啪啦城”这个名字吗？（没有）它可是从前世界上一个最吵闹的地方。城里的人们近乎发疯似的吵闹。

现在，“噼里啪啦城”的喧闹王子要过生日，他想在生日那天听到世界上最响的声音——让世界上所有的人在同一时刻发出叫喊。今天，老师带领你们去参加喧闹王子的生日大会，看他有没有收到自己最想要的礼物。（板书课题）

二、复习上节课的生字词。

1、

生齐读。

2、

指名读。

警察 哨子 喧闹 寄信 缺少 剩下 搜寻 溜走 花园 悄悄 其他

三、读课文、理清条理。

1、自己读课文，想想文章讲了一件什么事？

2、分小组讨论。

3、汇报。

这篇课文写了喧闹王子想在生日那天听到世界上最响的声音，由于参加生日大会的所有人都想听到这种最响的声音，所以大家都变得十分安静，没有发出任何声音，喧闹王子却第一次听到大自然的声音，意外地得到了“安静”这个礼物。

四、朗读感悟，探究释疑

1、从前，世界上有一个最吵闹的地方叫噼里啪啦城。为什么这样叫？从哪个自然段找找。（投影显示）

（1）齐读第1自然段。

①学生自由读。

②指名读。

（2）交流、汇报如何吵闹。

（居民总是大叫大嚷，关门的声音是全世界最响的；警察吹哨子是全世界最刺耳的；鸭子也是全世界叫得最响

的。）

（3）学生闭上眼睛，想象一下“噼里啪啦城”异常喧闹的场面。

2、王子要过生日了，他想得到什么礼物呢？

（1）投影示句：

“我想让世界上所有的人在同一时刻发出叫喊，使我能听到世界上最响的声音。”

（2）指导读句。声音要大，要突出表现的喧闹王子的与众不同。

3、人们对喧闹王子的主意有何反应？

（1）女生齐读第5自然段。（投影显示）

全世界都被这个想法激动起来了，人们越来越兴奋。（投影显示）

但有一个小男孩产生了一个不一样的想法。是什么呢？

（2）自己高喊时能不能同时听到别人的喊声？

①学生演练。指一名学生高喊“啊”？其他学生同时一齐喊“啊”。应该怎么办呢？

②学生汇报演练结果。

③引导：要想能同时听到别人的喊声，自己应该小点声喊或者不喊。不仅是“噼里啪啦城”里的人，甚至全世界的人都产生了同一种想法：自己不做声，去听别人的喊声。

4、喧闹王子有没有收到设想已久的生日礼物？为什么？

（1）男生齐读课文第10-12三个自然段。

(2）朗读汇报。（投影显示）

（所有人都竖起了耳朵，搜寻着那世界上最响的声音——可是什么也没有听到，到处是一片寂静。所有人都想听到别人的喊声，谁也没有发出声音。）

5、喧闹王子得到了什么意外的礼物？（投影显示）

（1）全班齐读第13自然段。

（2）指导交流。

（喧闹王子第一次听到了大自然的声音，意外地得到了“安静”这个礼物。）

（3）投影示句：

“王子第一次听到了小鸟的歌唱，听到了微风在树叶间的低语，听到了小溪潺潺的流水声。”

①教师指导理解。

（这个句子具体从三个方面写王子听到的声音，连续运用三个“听到了”，采用了排比的句式。）

②学生练习说句。（课件出示）

听到了……听到了……听到了……

（4）结果，这位王子得到的是什么礼物？（投影显示）

6、你知道之后的噼里啪啦城发生了什么变化？

（1）全班同学齐读最后一个自然段。

（2）学生汇报。

（说话轻言细语，关门声音最轻，哨子吹得最柔和，鸭子变得最文静。）

（3）对比轻声读第1自然段和最后一自然段，体会“噼里啪啦城”现在生活的美好。

四、课堂小结

通过这篇课文的学习，你学到了什么？（投影显示）

减少生活中的噪音是文明行为，没有了噪音，我们的生活就会变得更加美好。

板书设计

14、世界上最响的声音

最响的声音

到处一片寂静

礼

物

大自然的声音

小鸟歌唱

流水潺潺

微风低语

美妙

课时作业

一、将下列词语补充完整。

一（

）二（

）

两（

）三（

）

三（

）五（

） 四（

）八（

）

五（

）六（

）

七（

）八（

）

二、造句。

……听到了……听到了……听到了……