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滦县教育局课时备课教学设计专用笺（主页）教学内容28、古诗二首领导签字共课时第课时课型新授课1、正确、流利有感情的朗读、背诵这两首古诗。时2、了解古诗的大概内容，理解一些字的含义，体会诗中的韵律美。目3、正确认读本课的10个生字，会写6个。标教正确、流利有感情的朗读、背诵这两首古诗。学通过反复朗读，
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- 所属课文：村居
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- 2020-12-09 14:01:40
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- 学校：滦州市小马庄镇阚庄小学
村居教学设计(第二课时)
未知
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关键词：村居教学设计(第二课时)
正文
滦县教育局课时备课教学设计专用笺（主页）
教学内容
28、古诗二首
领导
签字
共
课时
第
课时
课型
新授
课
1、
正确、流利有感情的朗读、背诵这两首古诗。
时
2、
了解古诗的大概内容，理解一些字的含义，体会诗中的韵律美。
目
3、
正确认读本课的10个生字，会写6个。
标
教正确、流利有感情的朗读、背诵这两首古诗。
学通过反复朗读，借助插图，展开想象来理解古诗的意思。感悟其中的意境美、重韵律美。
难点
教展开小组讨论，对古诗描绘的美丽场景进行描述。
具学具
28、古诗二首
板
村居 小儿垂钓
书
草长莺飞 蓬头稚子
设
杨柳拂堤 （美好快乐） 侧坐莓台 （真可爱）
计
儿童放纸鸢
教学程序
背诵古诗，激趣导入
自主合作，认读古诗
教
师
指
导
同学们，通过前面的学***家都学了不少的古诗，谁能给大家美美的背一首？
每一首古诗都那么朗朗上口，我们可以体会到诗人的感情，也可以通过古诗，想象出一幅美丽的画卷。
1、同学们，我们都是生活在农村的孩子，在放学之后，你们都喜欢玩点什么？
2、同学们谈了自己放学之后的游戏，我们来看一看课文中的小朋友放学后去做什么了。请同学们认真拼一拼，读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，在和小组同学合作来解决困难。
刚才，老师发现很多小组合作的特别好，哪一组勇敢的给大家读一读？
3、有几个生字想要大家认识他们，谁来试试？首先认读单个生字，说一说是怎样认识他的。再拿生字卡片做生字游戏，给生字组词、说一个句子。
学
生
活
动
学生背古诗
比一比看哪个小组能一起把古诗读正确，读流利。
认读去掉拼音的古诗
滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）
教学程序
诵读感悟意境
教
师
指
导
1、古诗中小朋友的游戏和我们的一样吗？
啊，放风筝，古诗中描绘的放风筝和我们放风筝的时候看到的景色一样吗？有什么不一样的？
2、在引导学生交流过程中，抓住“拂堤杨柳醉春烟”中的“醉”体会春天里农村景色的美丽。
“忙趁东风放纸鸢”中的“忙”、“体会儿童放学归来之后马上就去放风筝的急切心情。
3、感悟第二首
抓住“路人借问遥招手”中的“遥”
4、想象是中描述的场景，小组内试着演一演，表现出当时“怕得鱼惊不应人”的表情和动作。
5、
美读古诗，
看着书中的画面，想象这是中的意境，伴着音乐，动情的，美美的读一读，试着背一背
1、
圈划出本科要求会写的生字。
2、
自主选择注音、分析字形、找出形近字、组词或者说个句子
说说怎样把字写好看。
学
生
活
动
咱们来说一说这首古诗，讲给大家听一听。
写字
教
后
感
因为是低年级的学生，因此只要学生能抒发自己的感受就行，不作诗体、压韵等各方面的要求，能写一行的写一行、能写一句的就写一句，不作限制，
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关于本教案的常见问题
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