9称象特级教师教学实录

教 案 设 计

科目

语文

时间

班级

二

授课教师

教学称象

内容

教学目标

知识目标：

1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标：

3、理解课文内容，了解曹冲是怎么称象的。

情感目标

读懂故事，学会从多种角度，变通的思考问题。

教学重点教学难点教具准备教学媒体通过让学生复述故事来理解课文内容，体会曹冲的机灵、聪明。

理解课文内容，了解曹冲是怎么称象的。

课件、搜集有关于大象和曹冲的故事。

教 学 过 程

个性化教案

补充、修改

第一课时

一

、导入

一头大象到底有多重?大家想知道吗? 今天我们就来读一读三国时候一个聪明的小男孩称象的故事。

二、学文

（一）揭示课题，齐读课题。

（二）自读课文，自学生字。

１、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。

2 、同桌互读。

3、指名接段读文。

4、

学生评价刚才那几个同学读书的情况。

（1）评价优点

（2）提点意见

5 、出示带生字的重点句子。

（1）读句中的生字。

（2）读句子

（3）去掉生字的读音再读。

（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。

6、开火车识字，并给这些字组词。用重点的词语说一句话。

7、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。

三、讲故事。

这个故事非常有趣，谁能再仔细读完课文之后，用自己的话讲讲这个故事。

1、自己准备。

2、小组内先讲一讲。

3、班内交流，教师和学生从各方面评价讲得怎么样。

第二课时

一、深入理解课文。

1、其他人的办法可行吗？为什么？

2、曹冲的办法可行吗？为什么？

3、发挥你的想象力，还有别的办法吗？

4、有感情的朗读课文。

5、说说小曹冲是个怎样的孩子？

故事本身对学生就有很大的吸引力，那就开门见山，切入重点。

发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。

教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。

识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。

通过这种形式，让学生仔细的研读课文，消化课文，课文并不难懂，读懂之后让学生用自己的语言表示出来，训练了学生的语言组织能力，同时这也是培养学生多方面综合素质的机会，通过师生间的评价促进学生综合素质的提高。

理解课文之后，让学生想象还有别的办法吗？虽然同学们的想法也不一定可行，但这都是对学生的想象力和创造性思维能力的一次有益的训练。

二、资料展示台。

1、将收集到的有关大象和曹冲的资料展示给同学们。

2、组内先交流，选代表在班内交流。

三、写字。

1 、出示生字认读。

2、出示要写的生字

以各种形式和生字“打招呼”

3、让学生挑出最难写的字进行指导。

（1）老师范写

（2）学生描红

（3）讨论怎么记住这个字？

4、

让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等。

5、

学生练写其他的生字。

收集资料的能力是现代人应有的能力，在课上为学生提供一个展示自己的机会，激发学生收集资料的动力。

采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。

指导学生写字抓住重点，让学生通过观察找到规律，促进写字能力的提高。

三、学后总结

老师让学生总结这节课有什么收获。

让学生对知识有整体的回顾，在头脑中形成整体的印象。

四、课后延展

1、课后讲故事讲给爸爸妈妈听。

让学生在课堂上的收获与爸爸妈妈分享，促进亲子交流。

板书设计17 称象

官员：砍树造秤 提不起秤

宰象割块 伤害大象

曹冲：用石头 称出重量