舍不得这棵树PPT及课堂实录内容

编写时间： 2015 年 4 月 5 日 执行时间： 月 日 总序第 个教案

课题： 18 舍不得这棵树 课型：

新授 第 2 课时 主备人：黎小冬

教学目的

1.有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.体会作者对梧桐树的难舍和喜爱之情，感受梧桐树无私奉献，不求回报的高贵品质。

3.初步了解先总述、后分述的构段方式。

教学重点

有感情的朗读课文；理解作者舍不得梧桐树的原因，体会其热爱梧桐树的深情。

教学难点

1.体会第2-6自然段第一句话在文中的作用。

2.领悟“我也要长成一棵树，一棵会走路的树”这句话的意思。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、导入新课

要搬家了，有太多的东西舍不得，你最舍不得的会是什么呢？

作家白华最舍不得却是门前的这棵树。今天我们就来学习第18课《舍不得这棵树》。出示课题，齐读两遍。

二、看课文视频，整体感知，体会有感情地朗读课文。

三、细读、品读课文

1.首先我们来看看学习目标。（齐读学习目标）

2.复习词语。

3.请大家自由读课文，想想这到底是一棵怎样的树，会让作者如此舍不得？从课文中找出来，画上横线。

这些句子你是从哪儿找到的？你发现了什么？（这五句话分别在2—6自然段的开头，并能高度概括每段话的中心意思，我们叫它总起句，也叫中心句）齐读中心句。

4.学习第二自然段。

（1）找到这一段的中心句：这是一棵普通的树。

（2）“普通”是什么意思？

（3）说它普通是跟那些树进行了比较？这些树有什么特点？（相机解释“娇嫩”、“古老”）作者是怎样把梧桐树与樟树、桃树、银杏树进行比较的？这句话用到了那些修辞方法？（对比、排比）

（4）你也会用“没有……没有……也没有……”说话吗？

5.鸟树（板书：鸟

看课件）

树上的鸟多吗？鸟的声音好听吗？你是从哪里看出来的？

我们也来听一听这美妙的音乐吧！（播放鸟叫课件）

这样一棵有着美妙音乐的树，你们喜欢吗？难怪作者（舍不得这棵树）指题。

6.花树

批注：

梧桐树的花是什么颜色的？花多吗？从哪个词可以看出来？（挂满）

梧桐树的花香吗？从哪里可以看出来？（灌满、染香）

我们一起来积累这些描写花多、花香句子吧。齐读。

这香香的花树真让人陶醉，难怪作者（舍不得这棵树）指题

7.果树(板书：果)

（1）出示课件：这满树的果子真可爱。课文是怎样描写的？（指名读）

同学们，这句话中的小汤匙儿指的是什么？这是一种什么样的写法？有什么作用？

那梧桐真的会“捧”出果子吗？这是一种什么样的写法？从“捧”字当中，你能感受到什么？

（2）果子味道怎么样？从哪里可以看出来？

（3）仿说词语。例：香甜香甜 乐乐呵呵

梧桐树热情地、无私地给我们带来了香甜香甜果实，真让人（舍不得这棵树）指题

8.有灵性的树（板书：有灵性）

课件

（指名读）“灵性”是什么意思？（本来是指人的聪明才智，课文是把树写成人一样有智慧、有灵气）

这是一棵怎样有灵性的树？

（课件）你看，夏天它撑开一把绿色的大伞，让我们在树下玩游戏、做功课；冬天，它抖落树叶，把阳光留给大伙儿。

这真是一棵善解人意的树，让我们怀着感恩之情读读这一段。

这么有灵性的树，难怪作者（舍不得这棵树）指题

9.学习第七自然段，感悟梧桐树不求回报、无私奉献的高贵品质。

（1）梧桐树给了我们什么？

（2）“我”为梧桐树做过什么？

（3）虽然我从未给它浇过水、施过肥，但它给我们的却是那么好、那么多，可以看出梧桐树具有怎样的品质？

四

、读中悟理

1.就要离开了，作者想对这棵树说些什么呢？（课件）最后一段话。

你怎么理解这句话？

（填空：梧桐树活在“我”的心里了，是因为 ；“我也要长成一棵树，一棵会走路的树”表达作者 ）

2.课文的标题是《舍不得这棵树》，文中有两处直接表达了作者对这棵树的难舍之情。请找出来读一读。

第一段写了作者舍不得这棵树，最后一段也写了，这就是我们常见的首尾呼应的写作方法，以后习作时可以运用。

五、扩展

1.采用先总述、后分述的构段方式写一段话。

六、总结

1.（指板书）这是一棵普通的树、一棵鸟树、一棵花树、一棵果树、一棵有灵性的树，它给我们的是又好又多，却从来不求回报，总是无私奉献。所以“我”舍不得这棵树。同学们，老师也希望你们像作者那样“长成一棵树，一棵会走路的树。”花草树木是大自然赐给我们人类最亲密的

朋友，我们应该学习它、爱护它。

2.最后，让我们听一听人们对大树的赞美之歌吧！（播放歌曲《好大一棵树》）

板书：

一棵普通的树

一棵鸟树

一棵花树

一棵果树

一棵有灵性的树

不求回报

无私奉献

教学反思：