2.不进位的两位数乘两位数的笔算教学目标

两位数乘两位数的笔算(不进位) 教学内容：

第3-5页例3、试一试以及“想想做做”

课时目标：

知识与技能

：经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。

过程与方法：在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

情感态度和价值观：在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。

教学重点：学会经历探索算法的过程，掌握两位数乘两位数的笔算的方法。

教学难点：要帮助学生理解第二部分积的定位和书写方法。

教具和学具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，发现问题

1．谈话导入：同学们喜欢吃南瓜吗？今天我们一起来看一个和南瓜有关的问题。

2．出示主题图。请看大屏幕：图上有哪些数学信息？能有序地完整地说一说吗？

（1）

一箱南瓜24个，2箱南瓜多少个？

列式后随即板书并指名口算：24×2＝48 （2）

你还能提出哪些类似的、用乘法解决的问题？

预设：10箱南瓜多少个？

列式后随即板书并指名口算：24×10＝240 12箱南瓜多少个？

列式后随即板书并指名口算：24×12＝？

3．这道乘法算式的结果是多少？用我们前面学过的知识能解决么？今天我们就一起继续学习两位数乘两位数

二、合作探究，解决问题

1、尝试解决：

提问：我们知道2箱和10箱南瓜的个数了，那12箱有多少个呢？

先自己想一想，再和同桌交流一下，说说你准备怎么办。可以把想法记录在本子上。教师巡视，适时指导有困难的学生。你是怎样算的和同学交流。

1．整理汇报：

（1）先算10箱和2箱各多少个，再合起来。

24×10=240，24×2=48，240+48=288。

（2）先算6箱，再算12箱。

24×6=144，144×2=288。

注：重点讲清楚第一种计算思路。

2．重点研究笔算方法。

谈话：看来大家的方法都不错，过去我们算两位数乘一位数时大家

都喜欢用竖式来计算，那这里是几位数乘几位数，也用竖式来笔算行不行呢？今天我们就来重点研究一下两位数乘两位数的笔算。（揭示课题：两位数乘两位数的笔算）

先自己在自己的练习本上尝试一下，并跟同桌交流你的想法。

谈话：谁能把你所做的介绍给大家呢？

指多名学生所做投影展示，提问：①48和240是怎么得到的？

②它们表示什么意思？

③第二步的4为什么要对齐十位写？

谈话：在书写时呢，这里240的0只是起占位作用，是可以省略不写。示范：下面仔细看老师完整的再算一遍。

指出：做两位数乘两位数的笔算时，其实就是把它分解为两位数乘一位数、整十数分别计算，然后把两个得数加起来。

1.

教学“试一试”引导：怎样检验我们算得对不对？

（调换24和12的位置相乘）

学生尝试计算12×24，指名说说每一步算的是什么，并提问：第二步2乘12，末尾的4和什么位对齐，为什么？

强调：计算的结果是288，说明我们前面的计算是正确的，我们可以用调换乘数的位置再乘一遍的方法进行验算，平时要养成计算后验算的习惯。

归纳总结。

两位数乘两位数（不进位）的笔算方法：笔算时先用第二个乘数个位上的数字去乘第一个乘数各位上的数字，得数的末位和乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数字去乘第一个乘数各数位上的数字，得数的末位和乘数的十位对齐，最后把两次乘得的积相

加。

三、尝试应用，拓展深化

1．想想做做第1题

谈话：看来同学们掌握的非常不错，那能不能根据刚才说的方法，来完成这几道题目呢？

学生独立计算，然后交流汇报，教师展示一些典型的错例，组织讨论，纠正错误。

交流的内容：让多个学生说说你同意他的计算过程吗？你觉得他哪边还没有处理好？那些地方在计算时需要注意的？（数位要对齐，第二部分积的末尾要对齐十位写，……）

2．想想做做第2题

根据竖式在（

）里填合适的数。说说你是怎样想的。

3．想想做做第3题

谈话：刚才我们做了很多练习，为了判断自己算的是否正确，我们可以用调换乘数的位置这种计算方法来进行验算，你会验算了吗？下面我们来看这道题，看谁能又对又快的算出得数，并验算一下，看它到底对不对。 （

指名板演，在做好后让学生说说自己是怎么做的。

指名说说他说的好不好，同意不同意他的说法？

4．想想做做第4题

谈话：有位小朋友也做了两题，他做的对吗？不对的话，错在哪里？应该怎么做？你会把它改正过来吗？

让学生先同桌两人先说说错在那里，再独立改正。

指名所做投影，说明错在那里，为什么会错，

应该怎么改。

指出：所以说，我们做题一定要细心啊，不要像他再犯这样的错误！

5．想想做做第7题

已知哪些条件和问题？可以怎样列式？

指名回答后，独立完成，

班级内共同订正。

6．想想做做第6题。

独立完成后同桌交流。

四、全文总结

今天，我们学习了什么？你还有什么疑问？

板书设计：

两位数乘两位数（不进位）

24×12= 估大约300 （1）先算10箱和2箱各多少个，再合起来。

24×10=240，24×2=48，240+48=288。

（2）先算6箱，再算12箱。

24×6=144，144×2=288。