习作优质课一等奖

人教版小学语文三年级上册第二单元习作教学设计

真实的语言，熟悉的人

重庆市渝中区中华路路小学周琪

教学目标：

1、学习写一个熟悉的人的一件值得写的事。

2、通过语言、动作、神态的描写将内容写清楚。

3、学习运用方法，尝试修改自己的习作。

教学重难点：

选择熟悉的人，写值得写的事。通过对人物的“语言”描写，将人物特点写清楚。

教学课时：1课时

教学准备：课件

教学过程：

一、导入：出示图片，激趣导入。

1、欣赏卡通图片，回忆熟悉的人物形象。

2、这期的班级展示墙将征集“人物肖像”。我们不用画笔，而是用文字来介绍一位你熟悉的人，通过一件事情，把这个人物特点表现出来。看看，谁笔下的人物能登上我们的“班级展示墙”！

3、板书课题：熟悉的人的一件事

4、出示写作要求

我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听听，请他评评写得怎么样。

二、先写：自由表达，尝试先写。

（一）说人物

1、在你周围，一定有很熟悉的人，其中最想写谁？为什么？

2、多生汇报

3、师小结：孩子们，通过分享，我发现你们很会抓住人物特点，欣赏别人。

(二)聊细节

1.小组分享：

他的什么事情最值得你写呢？和小组同伴交流交流。

2.汇报熟悉的人的一件事的片段，相机追问学生相关细节（这件事反映出这个人的什么特点或品质）。

（三）写片段。

通过交流，我们明确了写谁，他的哪件事值得写。那就把熟悉的人的这件事写一写吧！

三、问诊：评价习作，诊断问题。

1.找亮点。

师：好了，我们就写到这里。大家都写得认真。真想知道你们笔下的人物是谁？他身上到底有什么值得写的事？来，请你读给大家听一听。（生读）

师：掌声感谢他的分享。孩子们，你觉得哪些地方值得咱们欣赏？

从学生习作中，选择一篇写同班同学的，可以引导大家评价是否写出了人物的特点，哪些地方写得好？

2.找问题。

师：大家觉得有什么不足呢？谁还能提提建议？

（聚焦一个问题：怎么通过人物的语言描写，反映人物的特点？）

3.

小结。

抓住人物特点，写出他怎么说，怎么做，就能将事情说得更清楚了。

四、探究：搭建支架，写法探究。

1、范文赏析：

（1）出示8课《我不能失信》片段：

“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。

“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”父亲说完，拉起庆龄的手就要走。

“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。

“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？”妈妈在一旁说。

“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”

“我明白了，我们庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！”

2、汇报交流

（1）作者主要抓住了人物的什么来写？（语言）

（2）在语言描写中，还可以将动作、神态写出来，人物形象就更丰满了。

（3）小结：瞧，短短的几句语言描写，就让我们看到了一个诚实守信的宋庆龄。人物的语言最能直接真实的反映人物特点，抓住人物的语言、动作、神态描写，能清楚的表现人物的特点和品质。

五、修改：运用方法，尝试修改。

1、小结写法，尝试修改。

（1）出示修改片段：

记得有一年秋天，天气非常冷，树叶变黄了，纷纷地落了下来。我出门时，坐在爸爸的电动车上。天气实在是太冷了，我冷得发抖，爸爸看见我在发抖，就赶忙把自己的衣服脱下来给我穿，只剩下一件背心。我非常感动，只好把爸爸的衣服穿上去了。

（2）尝试给人物加上真实的语言。

记得有一年秋天，天气非常冷，树叶变黄了，纷纷地落了下来。我出门时，坐在爸爸的电动车上。天气实在是太冷了，我冷得发抖，爸爸看见我在发抖，就赶忙把自己的外套脱下来递到我手上说：“幺儿，快点穿上！”“爸爸，你不冷呀？”我并没有马上接过外套。爸爸笑了笑说：“没事，我是大人不怕冷，你赶快穿上吧，别感冒了。”说着，爸爸便直接将衣服披在了我背上。我非常感动，只好把爸爸的衣服穿上去了。

（3）小结：抓住人物的语言描写（板书：语言），同时将说话时的动作（板书：动作）、表情（板书：表情）写出来，就能将人物的特点写得更清楚了。

2、自主修改

2、分享修改的内容。

3、完整地分享一个学生的作品。

4、篇章安排提示

（1）结构要完整。（开门见山）

（2）人物的语言要真实，动作、神态尽量写清楚。

5、回扣语境，总结课堂。

通过今天的学习，相信同学们一定能把熟悉的人的这件事写清楚。期待“班级展示墙”上出现你写的“人物肖像”！

板书设计：熟悉的人的一件事

值得（有意义、难忘······）

一件事 反映人物品质和特点（语言、动作、神态）