诗经·采薇（节选）优秀教学设计范文

徜徉诗歌的国度

——小学语文第十一册古诗词专题学习课

执教：关冬梅 教学分析

中国是个诗歌的国度。几年的学习，学生已接触过不少诗词，但基本没有形成分类与整合，也较少在整体观照下，感受诗词的神奇与美好。随着统编教材的应用，和小升初考试的需要，更加关注学生诗词的积累、活用，甚至是尝试仿写创作。本次教学活动，旨在通过小组竞赛，教师点拨评价活动，进一步激发学生积累、背诵诗词的兴趣，初步学习欣赏、品味诗词的方法，从而提高学生对民族文化的热爱，提升文化品味。同时，让学生积极主动参与，培养自主合作，良性竞争的，勇于创作的精神，感受成功的喜悦。

学情分析

我班学生在第六单元

“轻叩诗歌的大门“综合性学习中，对诗歌产生了兴趣和爱好，班上常组织诗词竞赛、飞花令、诗词赏释、诗词创作分享活动。尤其在年级举办的”诗词大赛“中夺取了年级第一名的好成绩后，更激发了学生学习诗词的热情。

教学目标

１、

通过交流、竞赛，加深对诗词的积累方法的认识，拓展诗词的积累量；

２、

会自主创设情景，活用诗词；能分辨诗词创作的方法，会用一、两种方法尝试创作几句诗歌；

３、

继续培养对诗词的兴趣，提高诗词的理解和鉴赏能力。

教学重难点

重点：通过多种形式把握诗意，正确运用到实际生活中去。

难点：增强对诗词的感悟理解，感受诗歌的魅力。

教学过程

一、引入：中国是个诗歌的国度。几年的学习，同学们已接触过不少诗词，尤其是在第六单元

“轻叩诗歌的大门“综合性学习中，班上组织了各种积累诗歌、活用诗歌、创编诗歌的活动，我们年级还举办的”诗词大赛“。同学们爱好诗歌的热情和努力，使我们班夺取了年级冠军，我们学习诗词的热情更高了。籍此期末复习的机会，我们来做个专题复习——徜徉诗歌的国度。

二、

竞诗才——归类“飞花”诗满堂

1、诗歌按内容来分，可以分为：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等，我们就来个“归类飞花令“吧。

2、飞花令一：山水诗。现在正是冬天，就先来“飞“个描写冬天景物的山水诗吧！说说平常诗人喜欢用什么景物特出冬天的特点？（北风、雪、梅花等）大家可要留意诗中能突出冬天的景物哦。



北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。



墙角数枝梅，凌寒独自开。

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柴门闻狗吠，风雪夜归人。

３、

听了这么多写冬天的诗句，你脑海里出现怎样的景象？（板书：品意境）

4、飞花令二：边塞诗。代表诗人是岑参，代表作是《白雪送武判官归京》。

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马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

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大漠孤烟直，长河落日圆。

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秦时明月汉时关，万里长征人为还。

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何当金络脑，快走踏清秋。

三、

寻诗踪——诗中故事我道来

1、《马诗》是边塞诗之一。说起《马诗》就不得不说说作者——李贺。

李贺，唐代诗人，与李白、李商隐并称“唐朝三李”，只活了27年，人称“鬼才”。他写《马诗》共23首，此诗是第五首，通过咏马、赞马以及感叹马的命运，来表达志士的奇才异质，远大抱负及怀才不遇的感慨与愤懑。尤其是最后一句“什么时候才能戴着黄金笼头，在疆场上驰骋，建功立业呢？如果我们考究过诗歌的

作者和写作背景，那么对理解诗意、表达的感情、诗句的运用等方面非常有利。（板书：明背景）

2、请你们也把自己所知道是诗歌故事和大家一起来分享分享吧！

四、

用诗句——生花妙笔巧点睛

古人云“熟读唐诗三百首，不会吟来都会偷”。我们就来“偷”几句诗句来为我们的习作增添文才吧！

１、

在横线上填上合适的诗句。（板书：用诗句）

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西部大开发，我们实施了退耕还林，退耕还草的绿色生态战略，可以想象，在不久的将来，古人吟唱的“ “的生态环境必将在大西北重现。（姚懿宸） 

叔叔要到外地的公司上班了，晚上宴请叔叔话别。爸爸举起酒杯：“ ， 。“ 叔叔很感到，回敬爸爸一杯，有点担心地说：“不知道在新公司能不能找到好朋友。”我说：“ ” 叔叔笑了

，真是： 啊！再高的工资也比不过你们对我的情深呀！“妈妈也笑了。（梁婧希）

五、

谱诗篇——诗香盈袖拂还留

前人能写出千古名句，除了他们严谨治学，留心观察现实生活之外，其实是有法可循的。

１、复习诗的写法：比喻法、拟人法、夸张法、排比法、慕声法、假设法、重叠法、故事诗、对比法、对话法等等。

２、辨一辨，下面的诗用了什么写法。



大漠沙如雪，燕山月似钩。（比喻法）



人面不知何处去，挑花依旧笑春风。（拟人法）



危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张法）

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白鹭鹭

飞

飞

飞 飞到牛背上 歇歇脚

飞

飞

飞 飞到田野上 泡炮水

飞

飞

飞 飞到稻草边 捉迷藏 （重叠法）

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风 风儿

微笑

在树上荡秋千

在草原上赛跑

在院子里拿树叶儿玩游戏 （排比法）

３、童诗创作

请选择一、两种写法，试写一首童诗，可以写景、状物、编故事、写人等，恰当地表达自己的感情。（板书：扬诗韵）

４汇报、评赏童诗

总结：今天，我们又一次“徜徉在诗歌的国度”，重温了诗歌的分类积累，分享了诗歌的故事，对诗歌的理解加深了。我们还活用了前人的诗句，更创编出自己的

诗句，收获是满满的。确实，“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”流传了两千多年的诗歌是中华民族的文化精髓，它值得每一位中国人继承和发扬！来，继续努力，让我们的诗歌文化源远流长！

板书： 徜徉诗歌的国度

品意境 明背景

用诗句 扬诗韵

工作纸

姓名：

活用诗句

创编童诗