诗经·采薇（节选）优秀公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

《诗经采薇》节选教学设计教学目标: ⒈知识与能力⑴有感情地朗读古诗，并背诵。⑵了解诗句的意思，体味诗句所描绘的意境。⒉过程与方法初读诗文，整体感知；自主合作，感知诗意；赏读诗文，体味清幽。⒊情感态度与价值观感受诗中所表达的意境，以及对战争的厌恶。教学重、难点：1、有感情地朗读古诗，并背诵。2、了解诗

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所属课文：诗经·采薇（节选）

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2018-04-27 15:58:00

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学校：东坑镇中心小学

诗经·采薇（节选）优秀公开课教案

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关键词：诗经·采薇（节选）优秀公开课教案

正文

《诗经

采薇》节选教学设计

教学目标: ⒈知识与能力

⑴有感情地朗读古诗，并背诵。

⑵了解诗句的意思，体味诗句所描绘的意境。

⒉过程与方法

初读诗文，整体感知；自主合作，感知诗意；赏读诗文，体味清幽。

⒊情感态度与价值观

感受诗中所表达的意境，以及对战争的厌恶。

教学重、难点：

1、有感情地朗读古诗，并背诵。

2、了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。

3、体会诗歌的意境和作者的情感。

教具准备：相关图片、PPT课件

教学课时：一课时

教学过程

一、了解《诗经》，引入课题

1、请学生说一说自己所知道的和《诗经》有关的知识。

2、教师归纳：《诗经》是中国最早的诗歌总集。《诗经》原本叫《诗》，共有诗歌305首，又称“诗三百”。分《风》、《雅》、《颂》三部分。从汉朝起儒家就将其奉为经典。

3、师：今天我们就一起来学习品味《诗经》中的一首——《采薇》中一个经典名句，请同学们打开书……（课件出示教材）

二、初读诗歌，整体感知。

1、同学们自由诵读。

2、个别读，注意“薇、雨、霏”的读音。

3、同学们再结合注解读读？指名个别读！

4、指名个别再读。

5、同学们，你有没有发现诗中这两句有什么特点呀？（师板书三组反义词）

6、检测问：“昔”指何时？“往”去何方？“我”指谁？“今”又指何时？“来”去何方？

三、诵读品味

（一）、诵读“昔我往矣，杨柳依依”，“杨柳依依”是什么意思呀？

（1）除了杨柳你还看到了什么？还听到了什么？

（2）主人公最割舍不下的是什么？（父母、兄弟、子女、妻子、亲朋好友、门前的那棵柳树……）

2、此时此刻也就只有一词可以形容的心情了——“依依不舍”。

3、其实，自古就有“折柳相送”的说法，哪位同学能借用诗句来印证一下？

（二）课件出示后下一句诗，齐读

1、“今我来思，雨雪霏霏”是一幅怎样的画面？同学们随便说一说。

2、生齐读：今我来思，雨雪霏霏。

3、你体会到了什么？

四、布置作业

1、收集至少四句借景抒情的诗句。

2、背诵《十五从军征》。

3、读读《采薇》整首诗。

五、板书设计

诗经

采薇（节选）

昔

往

杨柳依依——不舍

今

来

雨雪霏霏——悲凉

关于本教案的常见问题

Q：诗经·采薇（节选）优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《诗经·采薇（节选）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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