诗经·采薇（节选）优质课一等奖

《诗经

采薇》节选

教学设计

曾娅丹

教学目标：

1、

了解《诗经》以及《采薇》一诗的写作背景。

2、

正确流利地朗读诗句，学习借助课文注释理解诗句的方法. 3、

理解诗歌中的“柳”文化。展开想象，读写结合，体会征夫的思想情感。

教学重点：

正确流利地朗读诗句，学习借助课文注释的方法，理解诗句描绘的两个场景。

教学难点：

理解诗歌中的“柳”文化。展开想象，读写结合，体会征夫的思想情感。

教学准备：

课件，音频。

教学安排：

一课时

教学过程：

一、了解《诗经》，引入课题。

1、同学们，中国是诗歌的国度。你看，在月光如水的夜晚，我们总会吟咏起李白的：床前明月光，疑是地上霜；在花红柳绿的春天，我们总会吟咏起杜甫的：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低；在风景如画的西湖，我们总会吟咏起杨万里的：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。诗歌犹如一颗璀璨的明珠，在我国的文化长河中熠熠闪光。那么，你们对于中国最早的诗歌总集《诗经》又了解多少呢？

2、课前已经布置查过资料了，现在，我们一起来交流一下：

课件出示：《诗经》是我国第一部

诗歌

总集。收入

西周至春秋

时期的诗歌

305 首，汉前称

《诗》或

《诗三百》；

汉时被尊儒家经典，乃称

《诗经》，并沿用至今。《诗经》根据音乐的不同分为“风”

“雅”“颂”三大部分。而“雅”又有“大雅”和“小雅”之分。

3、今天咱们要学习的这首《采薇》就是《诗经》“小雅”里面的一篇经典之作。齐读诗题。“薇”字比较难写，伸出手写一下，看这个“薇”字，什么偏旁？草字头是跟什么有关？“薇”是：野豌豆苗。那么你们可能会问了，题目是《采薇》，为何预习时发现没有一句诗句提到采薇呢？因为啊，我们课文只是《采薇》的节选，其实整篇诗歌前面多次提到过采薇，写了薇这种植物由发芽到长大的生长过程，暗示时间的流逝和漫长。

二、读准诗歌，把握基调。

1、同学们自由诵读，注意“雨”的读音。

2、再次自由读一读读，读出你理解的节奏。

3、老师这还有一段话，相信能更好地帮助你朗读。引入课外学习资料：

周代北方的猃狁（即后来的匈奴）已十分强悍，经常入侵中原，给当时北方人民生活带来不少灾难。历史上有不少周天子派兵戍守边外和命将士出兵打败猃狁的记载。本诗描写的是一位退役的远征战士在返乡途中孤独前行。道路崎岖，饥寒交迫。此刻，他遥望家乡，抚今追昔，不禁思绪纷繁，百感交集。《采薇》，就是三千年前这样的一位久戍边关的战士，在归途中的追忆唱叹之作。

5、孩子，这段话中哪个词吸引了你的目光？此时此刻，你又会怎样来读诗呢？指名个别再读。

6、好的，带着你们自己的感受，我们一起来读一读。你有没有发现诗中的两组反义词？

板书：昔

往

今

来

三、学习第一句：是啊，两组反义词向我们呈现了两个场景。让我们走入到第一个场景中：

１、谁来读一读？

2、孩子们，学习古诗有个很好的办法：结合注释来理解。看看课文中给出的注释，谈一谈你对这句诗的理解。

3、杨柳树枝尚且柔弱，随风摇摆。那么，孩子，我们可以推断：这是什么季节呢？是的，春天。那么，提到春天，我们会马上想起哪些词语或是诗句呢？

4、如此花红柳绿、生机勃勃的春天，有太多太多的美好。那为什么其它的都不写，独独只写杨柳呢？课件出示：其实，自古就有“折柳相送”的说法，古人分别都要折柳相送。“柳”者，“留”也。在中国古诗中，有大量关于送别的诗歌，它们无一例外地借用柳来抒发离别之情。你想到了哪句诗呢？（课件出示）

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

•长安陌上无穷树，唯有垂柳管别离。

•柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。

•此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

5、是啊，柳者，留也。如此美好的春天，可即将戍守边关、奔赴沙场的我心里却无论如何明媚不起来。此时此刻，我又有哪些话，想对何人说呢？拿起你的笔，将这些句子补充完整：

在依依的杨柳下，我想对（

）说：__________________________ 在依依的杨柳下，我想对（

）说：__________________________ 在依依的杨柳下，我想对（

）说：__________________________ 6、此时此刻，你又会用怎样的情感来读这句诗呢？

四、学习第二句：

1、如此的留念，如此的不舍，为何还要戍守边关、奔赴沙场呢？

课件出示：周宣王执政的前夕，玁狁(xiǎnyǔn)曾乘周王朝政治动乱和遭遇大旱灾，侵扰我国北方边境

快速扫读，说说他是为了什么义无反顾？

2、就这样，带着对家园的思念，带着对亲人的眷恋，踏上了漫漫征程。戍守边关多年，征战沙场多年，我们的征夫终于回来了！（课件出示后句诗，请孩子朗读）

3、

结合课文注释，说说这句的意思。

4、

迎接他的为什么不是鲜花，不是掌声？因为战争，早已经将一切改变了

模样。在中国的古诗里有大量关于战争的描写。齐读关于战争的诗句。汉代佚名：十五从军征，八十始得归。范仲淹：人不寐，将军白发征夫泪。李清照：物是人非事事休，欲语泪先流！

5、物是人非事事休，欲语泪先流。一切早已面目全非。昔日依依的杨柳没有了，只剩雨雪霏霏；昔日幸福的家园没有了，只剩雨雪霏霏。你能想到，战争还夺去了哪些美好呢：昔日（

）的（

）没了，只剩雨雪霏霏。

6、此时此刻，你又会用怎样的情感来读这一句呢？

五、拓展延伸：

1、

让我们回到三千多年前的春天，在依依杨柳下，感受一场离别，齐读。

让我们回到三千多年前的冬天，在雨雪交加里，感受那份孤独，齐读。

走进经典，是为了重温历史。齐读。

那就让我们感谢经典，致敬经典，齐读。

2、我们今天学习的两句，不过《诗经》中的一个片段而已。请看这段文字，课件出示：《诗经》内容丰富，反应了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等等方面，是周代社会生活的一面镜子。

希望大家课后能真正走近《诗经》。因为，我始终以为，《诗经》里，有血肉，有浪漫，有风流！

六、作业设计：

1，背诵

《诗经

采薇》节选。

2，默写。

七、板书设计

诗经

采薇（节选）

昔

往

今

来