《赋得古原草送别》优质课教案｜教案在线预览

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赋得古原草送别信宜市安莪中心小学罗水庆【教学目标】1．结合注释读懂诗的意思，并能试着讲下来。2．背诵古诗并能够默写下来。3．想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。【教学重难点】背诵古诗并能够默写下来。想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。【教学准备】1．熟读古诗，尝试

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所属课文：《赋得古原草送别》

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2018-04-26 09:07:00

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学校：信宜市朱砂镇安莪中心小学

《赋得古原草送别》优质课教案

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关键词：《赋得古原草送别》优质课教案

正文

赋得古原草送别

信宜市安莪中心小学罗水庆

【教学目标】

1．结合注释读懂诗的意思，并能试着讲下来。

2．背诵古诗并能够默写下来。

3．想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。

【教学重难点】

背诵古诗并能够默写下来。想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。

【教学准备】

1．熟读古诗，尝试结合注释理解诗意；

2．将自学过程中的疑难之处记录下来，在课前交给老师或上课后质疑。

【教学过程】

一、揭题

1．板书课题：

赋得古原草送别

唐白居易

2．引导学生借助注释理解题意：

赋得：凡是指定、限定的诗题例在题目上加“赋得”一词。

（在古草原送别朋友所作的诗。）

3．联系我们先前所学的《送元二使安西》及《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这两首诗，再联系自己的预习，你能够说说对这首诗的感想吗？

二、介绍作者

1．学生交流自学中搜集到的人物资料；

2．教师补充介绍。

三、检查自学情况

1．检查生字读音。

2．指名读诗，正音。

3．指导有感情朗读。

四、再读诗，理解诗意

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1．自由读，借助书上的注释，同桌互相合作，说说诗句的意思。

2．汇报交流。

（1）“离离原上草，一岁一枯荣。” 学生交流自己的对诗句的理解（原野上的青草多么繁盛，一年一度枯了又会繁盛起来。）

（2）“野火烧不尽，春风吹又生。”

学生交流自己的对诗句的理解（野火把它烧也烧不尽，春风一吹，它们又会生长出来。）

从这两句诗中你获得了哪些信息？

板书：

野火烧不尽，春风吹又生。——生命力顽强（3）“远芳侵古道，晴翠接荒城。”

学生交流自己的对诗句的理解（蔓延到远方的一片野草，侵占了古老的道路。在晴天，一片绿色连接着荒城。）

（4）“又送王孙去，萋萋满别情。”

学生交流自己的对诗句的理解（我又要送别我的朋友了，就连这茂盛的草儿，也满怀了离别之情。）从这两句诗中你获得了哪些信息？

板书：

又送王孙去，萋萋满别情——情深意重、依依不舍

五、古诗赏析

这首诗写送别，为什么用一半的篇幅写原上草？

板书：

借物抒情

六、指导练习有感情地朗读

七、回顾与反思

1．总结自己这一节课所学习的内容及收获。

2．学生汇报交流。

八、古诗配乐欣赏

【作业布置】

下列诗句出自哪一首诗，搜集相关的资料然后认真读一读

1．海内存知已,天涯若比邻。

2．莫愁前路无知已,天下谁人不识君。

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【板书设计】

赋得古原草送别

唐白居易

野火烧不尽，春风吹又生。——生命力顽强

又送王孙去，萋萋满别情——情深意重、依依惜别

（借物抒情）

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关于本教案的常见问题

Q：《赋得古原草送别》优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《赋得古原草送别》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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