习作教学设计及说课稿

小学语文S版六年级下册

《写一个人物群体》习作指导

偃师市实验小学 田李烁

习作目标：

1．让学生学会如何介绍一个群体；

2．围绕这个群体最突出的特色或风格，运用典型事例描写印象最深的群体人物；

3．能抓住人物语言、动作、神态和心理的描写突出人物特点；

4．表达自己的真情实感。培养学生形成互相关心、互相帮助、互相合作的良好品质。

习作重点：

1. 围绕这个群体最突出的特色或风格，运用典型事例描写印象最深的群体人物；

2．抓住人物语言、动作、神态和心理的描写突出人物特点。

习作难点：

理解并处理好“群体”与个人间的关系，点面结合，详略得当。

指导过程：

一、图片导入，唤醒习作欲望。

同学们，《西游记》这部电视剧相信大家都不陌生吧？谁来说说唐僧师徒四人给你留下了怎样的印象呢？他们在取经途中虽然历经千辛万苦，却总能化险为夷，他们四个人就是一个人物群体。（板书：人物群体）

在本单元学习中我们都认识了哪些人物群体？说说我们生活中都有哪些人物群体？在不同的群体里，我们体验到了不同的生活；在不同的群体里，我们一同经历了这样或那样的事。今天就请你把自己熟悉的一个人物群体介绍给大家。（板书：写一个人物群体）

二、“游戏互动”，明确习作要求。

1．教师引导：每个群体都有着自己鲜明的特色和风格，这个突出的特色可

以是群体共同的品质，还可以是几个人物共同的性格特征、共同的兴趣爱好……

2．游戏“我给图片配字幕”。出示“狼牙山五壮士”、“千手观音”、“篮球队”、“班集体”四幅图片，引导学生用一句话或者一个词给图片配字幕，让大家感受到不同群体鲜明的特色和风格。

3．教师及时点拨：写“人物群体”不是写一个人，而是写一群人，选取有代表性的人物或者他们身上发生的典型事例，突出这个群体的特色，反映人物之间互相关心、互相帮助的友情、亲情。（板书：典型人事 突出特点）

三、“我说你评”，确定习作材料。

1．学生自由阅读“***台”，思考：你最喜欢哪个群体？这个群体有什么特点？你最喜欢这个群体中的哪几个人？你准备选用什么事例介绍这个群体？

2．根据提示在四人小组内交流。

3．“我说你评”。

先鼓励一个选材恰当的同学进行展示，再指名一位同学说说自己的想法，大家针对他的选材，讨论：事例选得好不好，为什么？我们怎么帮他修改一下。

教师及时评价点拨，使学生在选材方面更清晰认识到：

①可以选典型人物；群体中的哪些人特点最突出，就通过对他们的描写表现群体特点。

②可以选典型事例，用你们共同做过的典型事例表现这个群体的特点。

③文章既要有对群体的描写，又要有对单个人物的描写。（板书：点面结合 详略得当）

四、“佳作放送”，领悟写作方法。

1．利用课件出示范文《我们班的四大才子》，学生进行阅读。

2．通过学生自主分析、小组讨论以及教师的引导，让学生发现文章的精彩之处，学习文中成功的写作方法与表达技巧，教师及时进行评价、点拨）

要写好一个人物群体，需要一定的方法和技巧，下面请同学们默读《我们班的四大才子》这篇范文，找找哪些地方值得我们借鉴。根据学生的回答师相机板

书。（板书：描写生动 表达真情）

学生会从以下几方面回答：

①题目拟的好，画龙点睛。

②描写生动，表达真情。

③小标题的形式，构思巧妙。

④典型人事，突出特点。

⑤点面结合，详略得当。

五、“妙笔生花”，抒发真情实感。

请同学们把书翻到第99页，大家再读一读习作的要求，运用今天学到的写作方法，自拟题目，选择最有魅力、特点最突出的群体，完成本次习作并和同桌相互修改。老师期待着能读到你们的佳作并和大家一起进行精彩的点评。

附：板书设计

典型人事 突出特点

写一个人物群体 点面结合 详略得当

描写生动 表达真情