爱唱歌的小溪教案评析｜教案在线预览

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课题教学目的与要求2、爱唱歌的小溪编写时间月日执行时间月日1、认识、会写“源、苔、滑、莹、杜、番、雕、爬、烫、翻、虽、咳”12个生字；学习并积累象声词。2、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落。重点难点掌握生字新词，背诵自己喜欢的部分。教具准备多媒体课件。生字、新词卡片。大幅小溪图。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：爱唱歌的小溪

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-12 08:45:00

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学校：邵阳县长阳铺镇中心完全小学

爱唱歌的小溪教案评析

未知

2018-04-12 08:45:00

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关键词：爱唱歌的小溪教案评析

正文

课题

教学目的

与

要

求

2、爱唱歌的小溪

编写时间

月日

执行时间

月日

1、认识、会写“源、苔、滑、莹、杜、番、雕、爬、烫、翻、虽、咳”12个生字；学习并积累象声词。

2、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落。

重点难点

掌握生字新词，背诵自己喜欢的部分。

教具准备

多媒体课件。生字、新词卡片。大幅小溪图。

教学程序

(一)情境导入，揭题质疑

l 多媒体课件展示：在《泉水叮咚》的乐曲伴奏中，一条小溪潺潺而来……

2这是一条什么样的小溪?

3板书课题，用轻快的语气读一读。

4你能根据课题提出问题吗?学生质疑，教师归纳板书。

(1)为什么把小溪叫“歌溪”? (2)歌溪给我们带来了哪些快乐? (二)初读课文。整体感知

自由轻声朗读课文，并圈画生字新词，注意渎准字音，读通句子。

边读边想，尝试从课文中找一找答案。

(三)学习生字，理解词语

1教师出示生字新词卡片。

(1)指名读，师生共同正音。(重点指导：“源、莹”是整体认渎音节，“滑、雕”是三拼音节，“虽”是平舌音，要读准)

(2)开火车认读生字并要求口头组词。

(3)齐读带生字的词语卡片，巩固字音。

2识记字形。

提示：识记字形有哪些好方法?(与熟字进行比较、编顺门溜、拆字法、注意

难写的笔画等)

(1)小组讨论交流学习生字的方法。

(2)交流汇报：

课件演示难字“雕、翻”的构造，提示“雕”的右边是“隹”，有四横；“翻、番”进行组词比较，读读课文中带这两个词的句子，加以区别。(顺口溜：“汤在火上烫”．“一番两个习．加在一起还念翻”)

3理解词语。

(1)找出课文中的好词语，读一读。

(2)提出疑难词语，借助工具书或者结合上下文理解。

浮雕：在平面上雕出的各种形象。按凸出部分的厚薄，分高浮雕、浅浮雕。

苔藓：隐花植物的一种，茎、叶之间的区别不明显，生长在阴暗潮湿的地方。

4书写生字，巩固字形。

(四)熟读课文，理清层次

l快速默读课文，想想课文主要写了什么?

2课文可以分成几部分?各部分之间有怎样的联系?

归纳：第一部分(1)：村里人把小溪叫歌溪。

第二部分(2～6)：具体描写歌溪的特点。

第三部分(7)：赞美歌溪给我们带来无尽的欢乐。

板

书

设

计

课

后

记

要

关于本教案的常见问题

Q：爱唱歌的小溪教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《爱唱歌的小溪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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