27刘胡兰ppt课件课堂实录

教学内容

共 2 课时

课时

目标

第 1 课时

刘胡兰

领导签字

课型

新授

1.正确认读本课的17个生字和由这些生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，要读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。

教学重点、

难点

教法

学法

教学准备

板书设计

教学程序

1.正确认读本课的17个生字和由这些生字组成的词语。

2.通过个性化朗读感受小英雄刘胡兰的英雄形象。

疑探导学，自主合作

自主、合作、探究

刘胡兰的挂图和关于刘胡兰的资料刘胡兰

教学过程

教学意图

创设情境，

引导质疑。

自探新知，引导自学。

创设情境，激发情感：

运用图片给学生1、出示有关本课教学内容有关的英雄图片，导入新创设情景，激发学生课。

学习兴趣

师：在革命战争年代，有许多的英雄人物，他们抛头颅、洒热血，为革命战争的胜利献出了自己的鲜血和生命，今天我们就来认识一下小英雄刘胡兰。

2、教师描述，板书课题，学生齐读课题。

3、学生交流课前刘胡兰搜集的资料。

初读课文，整体感知。

1.请同学们认真来读一读这篇课文并画出文中的生字

新词，可借助拼音同桌互相读词语，纠错正音。

自主学习，发现问2、检查自学效果：

题，解决问题，充分课件出示词语：国民党反动派、叛徒、威胁、枪毙、发挥学生的主体地愤怒、钢铁铸成、牺牲、题词。请学生认读并交流识位。

字方法。

3、师：同学们这篇课文写的好不好？（生：好），那

么你最喜欢哪一段呢？谁来读一读？

（点名读、开火车、齐读）

朗读感悟，了解英雄事迹：

1、引导学生再度课文，并提出问题：

师:同学们请再次认真把课文读一读，读完告诉大家你

通过读课文知道了什么？(学生可以边读边勾画)

2、引导学生小组内交流。

3、汇报交流结果：学生汇报到哪里就讲到哪里。

4、引导学生读第一段，通过读课文了解到：第1段介绍了故事发生的时间、地点以及刘胡兰被捕的原因，

指名读。

重点理解：天阴沉沉的，寒风吹到脸上像刀割一样。合探解疑，（指导学生用低沉、缓慢的语调来读）

5、引导学生读第二段，并思考：敌人为了让刘胡兰说共同学习。

出党的机密是怎样对待刘胡兰的？刘胡兰又是怎样说怎样做的？找出相关的句子并用线条画出来。

引导学生抓住重点词语，感慨敌人残酷的手段。

重点理解：收买、威胁。

了解敌人对待刘胡兰的过程为：收买—威胁—毒打

6、指导学生朗读：读出敌人说话的语气，读出敌人的

凶残和狡诈。

师：同学们面对敌人的收买、威胁、毒打，刘胡兰是怎样做的呢？

学生进行阅读思考，小组进行汇报。

课件出示词语：

师：同学们比较刘胡兰和敌人的三翻斗争，你有什么发现吗？

生汇报结果：敌人的凶残逐步上升，而刘胡兰越发坚定，毫不动摇。

师：难道刘胡兰真不知道村里谁是共产党员吗？她为什么就是不说呢？

生：为了保守党的机密，为了保护其他共产党员的生命安全，宁愿忍受敌人的折磨，宁死不屈。

7、指导学生情感朗读：

引导学生学习第三段思考：刘胡兰面对死亡是怎么说的，又是怎么做的？

生：面对血淋淋的铡刀刘胡兰挺起胸膛说——

课件出示插图（学生反复朗读体会刘胡兰说的话）

师：同学们我们课文中刘胡兰与敌人进行了几次对话？请找出并用线条画出。

与学生一起总结出刘胡兰与敌人的三次对话. 1）

刘胡兰大声回答：“我不知道！”

2）

刘胡兰愤怒地回答：“不知道，就是不知道！”

3）

刘胡兰挺起胸膛说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党员！”

8、学生欣赏，升华感情。

师：同学们一个年仅十五岁的小女孩，为了一种伟大的信念，毅然走向了那滴血的铡刀，为革命事业献出了自己年轻的生命。你想对刘胡兰说些什么吗？她对你有什么影响？

播放课件歌曲《英雄赞歌》 师：***主席也为刘胡兰题了词。读一读最后一段。

板书：生的伟大，死的光荣。

运用拓1、把自己想对刘胡兰说的话，写在“小本本”上。

2、阅读其他烈士的英雄事迹，或者与父母一起观展 跟踪训看《刘胡兰》的电影。

练。

同学们今天我们学习了抗日英雄刘胡兰的英勇事迹，

作为一名中国共产党的优秀党员，为中国人民翻身解放献出了自己宝贵的生命，我们感受到了她与敌人做

斗争时宁死不屈，从容不迫的英雄形象，令我们我们敬仰和赞美。

锻炼学生的书写能力，和语言表达能力

课堂总结，

学生体会刘胡兰的精神，并向他学习。

畅谈收获。

教后感