舍不得这棵树优质公开课教案

18、舍不得这棵树

一、教学目的：

1、知识技能目标：初步了解第3—6自然段，每段第一句话在文中的作用，领悟“我也要长成一棵树，一棵会走路的树”这句话的意思。

2、过程与方法目标：学生通过有感情的朗读课文，理解舍不得这棵树的原因，引导学生质疑、解疑，并培养学生的想象力。

3、情感与态度价值观：让学生一起来分享作者与梧桐树的深厚友谊，学习和懂得追求梧桐树默默奉献、不求回报的精神，激发学生热爱身边花草树木的情感。

二、教学重点：

有感情的朗读课文；理解作者舍不得梧桐树的原因，体会其热爱梧桐树的深情，懂得欣赏树默默奉献的精神。

三、教学难点：

1、体会第2-6自然段第一句话在文中的作用，有感情朗读课文。

2、理解“因为你活在我的心里了”这句话所含的深意。

3、领悟“我也要长成一棵树，一棵会走路的树”这句话的意思。

突破方法：

抓住重点句细读，品读。

四、教学准备：

五、教学过程：

（一）、导入

1、教师板书：舍不得。聪明的孩子们，你们知道它的意思吗？（很喜欢、很爱惜而不忍离开或不愿意使用）有一位作家要搬家了，他最舍不得的就是门前的这棵树。（板书课题，齐读课题）要读出什么感情？（读出对这棵树依依不舍、喜爱的感情）

2、质疑：读完课题，你最想知道什么？

师小结过渡：这到底是棵什么样的树，会让作者舍不得呢？就请同学们带着这个问题默读课文，边读边想，并用波浪线画出相关的句子。

（二）、初读课文

1、谁来告诉老师：这是一棵什么样的树？（普通的树、鸟树、花树、果树、有灵性的树）

2、观察这些句子在每段的位置和作用，说说你发现了什么？（2---6段的开头）

师小结：每段的第一句话都能概括这段的意思，然后用几句话来具体描写，这种构段方式叫先总后分，也就是总分结构。而这第一个句子叫总起句，也叫中心句。这样写的好处就是能使文章的脉络更清晰、中心更明确、重点更突出，便于读者更好地理解文章内容。

3、范文引路。下面我们也来运用这种方法来说一段话。

出示小黑板：春天的景色真美啊！小草___________,桃花__________，柳树________________，小燕子_______________。

指名说，师生齐说。

4、同学们说得很不错，老师希望你们能把今天学到的总分结构的写作方法，运用到我们以后的习作之中去，相信你们也能像作家们一样写出优美、感人的好文章！

（三）、品读感悟

1、你们喜欢这棵树吗？说说你喜欢它的原因。

这是一棵普通的树

①你从哪里看出它很普通？师板书：普通

②出示句子：它没有樟树那样高大，没有桃树那样娇艳，也没有银杏树那样古老。（

文中的这句话连用了三个“没有”，拿梧桐树与别的树作比较，突出了梧桐的什么特点？说明这棵树不但外形普通，而且名字也很普通,这是个排比句，你也能用“没有……没

有……也没有……”这种句式说话吗？）

这是一棵鸟树

①

课件出示“鸟树”，看这棵鸟树，说说你为什么喜欢它？（看到数不清的鸟儿，很热闹；听到美妙的音乐）

②你能读出对这棵树的喜欢吗？你还能读出不同的体会吗？

③指名学生读，问从他的朗读中，你感觉到了什么？（对树的喜爱；愉快的心情；鸟树的热闹）难怪作者要离开了，会发出这样的感叹（舍不得这棵树）

这是一棵花树

①

你为什么喜欢花树？（有黄绿色的花儿，发出了淡淡的清香）

②你是如何理解：淡淡的清香，灌满了我家的小屋，染香了家里的每个人，这句话的？

③孩子们，让我们闭上眼睛，想象一下，你就是屋子的小主人，正在窗前写作业，忽然，一阵风吹来，一股淡淡的清香扑面而来，像水一样灌满了你家小屋，屋子成了一个大染缸，你和你的家人都被染香了。感觉怎么样？（好香，真舒服，让人感到心旷神怡，神清气爽）

④让我们带着这样的感觉齐读这一段。

这是一棵果树

①出示果树，瞧，这是一棵果树。看到它你想说什么？

②这满树的果子真可爱，课文是怎么描写的？指名读相关的句子：秋天，它捧出串串小汤匙儿，里面盛着圆圆的小粒粒。

同学们，这句话中的小汤匙儿指的是什么？（梧桐果子，多么形象的比喻）

梧桐树真的会“捧”出果子吗？这是一种什么样的写法？这样写有什么好处？（拟人的写法，使得文章更加生动形象了。

③这满树的果子味道怎么样呢？这么香甜的果子，是谁奉献给我们的？（梧桐树），所以当作者要离开了，感叹道：舍不得这棵树！

这是一棵有灵性的树

①什么叫灵性？

②说说你从哪里看出这是一棵有灵性的树？（夏天……；冬天……）这是一棵多么通人性的树呀，它懂得我们的心，知道我们需要什么，它就奉献什么。炎热的夏天我们需要凉爽，它就为我们撑开绿色的大伞；寒冷的冬天我们需要温暖，它就为我们抖落树叶，为我

们奉献阳光。面对这样的树，你最想说的一句话是什么？（谢谢）带着我们的感谢齐读一遍。

2、同学们，现在明白作者为什么舍不得这棵树了吗？（这棵树虽然外表普通，但它是一棵鸟树，给我们带来了美妙的音乐；它是一棵花树，给我们带来了淡淡的清香;它是一棵果树，给我们带来了香甜的果实;它是一棵有灵性的树，给我们带来了童年的快乐。）让我们也带着喜爱、不舍之情合作朗读2-6自然段，老师读每段的总起句，你们读分写的句子。

3、找出相关的句子读一读。从梧桐树身上你能感受到一种什么样的精神？（虽然----但是---却是那么好，那么多）好在哪里？多了什么？（快乐、果实、花香----）

（从而我们感受到梧桐平凡的是它的外表，不平凡的是梧桐树的精神：不求回报，默默奉献）

4、它从不向人类索取什么，却总是默默的奉献着，它具有高贵的精神品质。所以这棵树永远活在---------生：我的心里！

5、难怪作者在结尾写道“梧桐树啊……”（引读最后一段，出示句子）。对于这一段，你有什么疑问？

“我也要长成一棵树，一棵会走路的树。”这句话是什么意思？作者真的是想变成一棵树吗？

生1： 不是，作者是想成为有梧桐树精神的那种人。

生2： 作者想做一个有无私奉献精神的人。

6、师：是啊，作者并不是真的想成为一棵树，而是要像这棵梧桐树那样，做一个给人们带来好处，不求回报，默默奉献的人。

7、让我们再次深情地齐读最后一段。

8、同学们，请你们在自己的身边找找，都有哪些人也是像梧桐树这样不求回报，默默奉献的？（父母、老师、清洁工、边防战士、警察、护士、邮递员……）

（四）、总结：

就是因为有了这么多不求回报、默默奉献的人，我们才能快乐健康地成长，让我们真诚地对他们说声“谢谢你们！”同学们，老师也希望你们学习梧桐树默默奉献的精神，像作者一样“长成一棵树，一棵会走路的树”，一棵参天大树！