6 观潮优质课教案整理

美丽的景观

——《观潮》《火烧云》整合阅读教学设计

教学内容：《观潮》+《火烧云》

教学目标：

1.认识3个生字，会写18个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4.理解课文内容，感受晚霞的美丽，多姿多彩。激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。

5.学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。学习积累作文素材。

教学重难点: 1.引导学生感受钱塘潮的神奇壮观，体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。

2.学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。

教学准备：多媒体课件

教学方法：情境教学法

朗读法

自读自悟

教学时间：

年

月

日

教学过程：

一、谈话导入

大自然到处有美丽的景观，明月、和风、细雨，美丽的日出日落；奇丽多姿的火烧云，由于月亮和太阳吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这是“潮”……这些大自然的美丽景观（板书：美丽景观），曾引得多少作家诗人用最美的语言去描绘和赞美它们。

二、学习《观潮》

（一）初读课文，了解写作顺序。

1

今天，就让我们跟随人群到钱塘江观潮去，板书《观潮》。请同学们翻开课文，自由读课文，思考：从作者是按什么顺序描写钱塘江大潮的？

①潮来前（1-2）

②潮来时（3-4）

③潮头过后（5）

（板书）

（二）体会潮的壮观，了解描写顺序

1.师配图讲述第1、2自然段内容：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。农历八月十八是一年一度的观潮日……

2.学生自读体会。

（1）北宋大诗人苏东坡曾这样咏赞钱塘大潮：“八月十八潮，壮观天下无。”默读课文的第3、4自然段，思考：哪些地方你感受到了钱塘江大潮的奇？

（2）生汇报，师随生汇报，强调声音和形状。

句1：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

师：这个句子抓住了潮的什么来写？潮的响声是怎样？像什么？这是用了什么手法？

师：潮水竟然发出打雷一样响亮的声音，果然奇特、壮观。

句2:过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

这个句子抓住了潮的什么来写？一条白线，这是描写了潮的什么？真的是一条白线吗？这是用了什么手法进行描写？

句3：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

那潮越来越大，横贯整个江面，水势多大呀，真是壮观。

句4：再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

2

师：同学们看，这白浪有多高啊？这浪就像一道六七米高的白色城墙，奇特吗？

师：浪再近些时，又是怎样的景象？千万匹白色战马一齐奔跑，那声音是怎样的？

如此浩大又迅猛的水势，加上那山崩地裂的声音，你们觉得壮观吗？

（3）读词，体会潮之壮观。 3.这两个自然段抓住了钱塘江大潮的什么特点进行了描写？（板书声音、形状）

是的，作者在描写钱塘江大潮的时候，主要是抓住了潮水的声音及形状进行描写的。

一条白线

横贯江面

白浪翻滚

一堵水墙

齐头并进

漫天卷地（形状））

4.引导学生，学习课文“由远及近”的观察顺序。

那作者在描写钱塘江大潮的声音和形状时，是按照什么顺序进行描写的呢？我们来看看。请同学们关注红色的字眼，你发现了作者是按什么顺序来写的吗？

（课件示3、4自然段）对的，我们在观察或描写事物的时候应该按照一定的顺序才能把事物描写清楚。

5.图文结合，引导学生朗读3、4自然段，体会潮的壮观。

钱塘江大潮是多么的奇特、壮观，让我们再次去体会一下。

6.了解描写顺序。

7.教师总结写法：作者抓住了钱塘江大潮声音、形状的特点，运用由远及近的观察顺序，写出了它的神奇壮观。

自然景象

潮

顺序

景观特点

声音、形状

潮来前——潮来时——潮过后

3

三、学习《火烧云》，体会火烧云之“奇”

1.刚才我们领略了钱塘江大潮风起云涌、潮涨潮落的壮观景象，下面再让我们一起来欣赏大自然的又一杰作——火烧云（板书）。（出示图片，简介火烧云）

日出或日落时天空中出现的赤色云霞就叫火烧云。课文中作者如何描写这奇异的火烧云的呢？

2.请同学们自由读课文，思考下面的问题，并完成表格。

（1）课文是按什么顺序来写的？

（2）课文从哪些方面介绍了火烧云的奇异？

自然景观

潮

潮来前——潮来时——潮过后

声音、形状

火烧云

顺序

景观特点

3.小组交流后汇报。

（1）按时间顺序写了火烧云“上来——变化——下去”的景象。

（2）课文从两方面介绍火烧云的奇异：（颜色）色彩绚丽；（形状）变化万千（千姿百态）。

4、课文哪些自然段描写了火烧云颜色？

（1）出示第3自然段，快速读，思考：火烧云的颜色有哪些？

火烧云的颜色变化那么多又那么快，作者是用了哪个词语把它们连接起来的？这里一共用了几个一会儿？这是运用了什么手法？

（2）火烧云上来时，天空的颜色变化极多，其实，地面上的颜色变化也很美。哪个自然段描写了火烧云上来时地面上颜色的变化？

4

（3）默读第1自然段，找出地面上颜色变化的句子。这么多的颜色变化，作者又是用哪个词连接起来的？用了几个，这里同样是用了什么手法?

5、学习4-6自然段。

（1）欣赏完了火烧云的颜色变化，我们来欣赏一些火烧云的形状之美。快速浏览4-6自然段，找一找火烧云有哪些形状变化？

（2）还会有什么形状？

小结：天上的云飘啊飘啊，一会儿像马，一会儿像狗，一会儿像狮子，其实这都是作者的一种想象。那么，你能不能想象一下火烧云形状还会像什么呢？

（3）总结：这绚丽多彩的火烧云，这瞬息万变的火烧云，给我们留下了深刻的印象，这景象是谁赐予我们的？（大自然）。作者为什么能把这一自然美景写得这样生动，这样具体呢？（仔细观察，发挥想象）

四、对比，学习描写自然景观的写法

1.两篇课文都是描写自然景观的，都是按照时间顺序，抓住景物的特点方法进行描写。但两篇课文在描写景物时也有不同。

2.师引导学生填写《观潮》一课，再指导填写《火烧云》一课的。

课文

景象

比喻

《观潮》

潮水

……形成……

……犹如……

……

排比

……变成……变成……变成……变成……

5 描写方法

《火烧云》

云

……一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……

……

3.小结：两篇课文的描写自然景观不同，景物特点也不同，所以所运用的描写方法也不一样，要学习恰当地选择描写方法。

五、拓展阅读，迁移学法（作业）

与家人分享阅读语文主题学习丛书中的《五月的塔城》《山茶花》，完成下面的表格。

课文

《五月的塔城》

《山茶花》

景观

精彩语段

描写方法

自然景观

潮

顺序

潮来前——潮来时——潮过后

上来——变化——下去

景观特点

声音、形状

颜色、形状

火烧云

板

书

设计：

6