掩耳盗铃优秀公开课教案

<掩耳盗铃》课堂教学实录

教学目标： 1.掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字“铃、椎、铿”。 2.结合插图理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。 3.能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。

重点、难点：

1.联系注释，理解文言文的意思。 2.知道盗铃人可笑在哪里，并从中受到启发。 教具准备：生字词语卡片，课文插图，多媒体课件。

教学过程；

一、图片展示，导入新课。

1同学们喜欢听故事吗？老师给同学们带来几幅故事的图片，请猜猜这是什么故事？

2 这些故事有什么特点？

生：都是寓言故事

生：都是从一个小故事中得到一个道理。

3寓言是通过一个短小精悍的故事告诉我们一个深刻的道理，今天，我们就一起去学习另一篇有趣的寓言，《掩耳盗铃》，生和老师板书课题，齐读课题。

二、整体感知

1师：现在请同学们看一段视频，听一听他是怎么读课文的。

同学们听的很认真，那你们想不想读一读呢？

那好，那就用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子。画出本课的生字新词。读完坐端正。

2 下面老师请三个同学分自然段来读故事，谁愿意？

3课文会读了，字词你们学会了吗？

三、学生展示、通晓寓意。

师：谁来展示一下你预习的成果呢？我有两个小要求（1）汇报同学

说话有条理，声音洪亮。（2）其他同学认真倾听，及时补充、改正。

学生1：我会读词语”请同学们跟我读：掩耳盗铃、铃铛、丁零丁零。

学生2：我想提示大家：铃铛的“铛”和丁零丁零的“零”在读词的时候要读轻声。丁零丁零的“丁”在书写的时候不要加口字旁，写成“叮”了。

学生3：我会给这些字在组个词，请同学们跟我读：（略）

小组学生4：我给**补充：强盗的“盗”字的形近字还有“盘、盘子”，铃铛的“铛”的形近字还有“档、档案”，零花钱的“零”的形近字还有“雷、打雷”。

师：听了他们准确而又形象的汇报，相信同学们一定会对本课的生字有了更加深刻的印象了。谁愿意来给大家分享一下，怎样把这些字书写的美观，漂亮呢。

师：我真的要表扬同学们，真的很会学习。

字词障碍排除了，下面请同学们快速浏览课文想一想课文讲的是一件什么事？

师：你概括的很完整。那接下来再次让我们走进课文，请看自学提示：默读课文，想一想这个人给你留下了什么样的印象呢？用横线画出你找到的句子和你的同桌交流一下。

3、这个人给你留下了什么印象？你从哪些词语感受到的。和大家分享一下。

小组学生1：我觉得这个人很贪心，品质不好。我是通过“从前，——很想把他偷走”这句话看出来的。“很想”就是非常想的意思，这个铃铛是别人家的，可这个人却想要将别人家的铃铛据为己有，可见他很贪心，

小组学生2：我觉得这个人很固执、很可笑。我是通过：“他明明知道——”这句话感觉出来的。

“明明” 是清清楚楚的意思，那个人清清楚楚的知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是自以为是地想出了一个自认为很高明的办法。我觉得这个人很可笑。

师：是啊，他明明知道这是错误的还这样做，请同学们自己读一读这句话，体会盗铃人的心理变化。谁愿意读一读，这句话我们应该怎样读

小组学生3：我觉得这个人很愚蠢。通过：“那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来——”这句话中，我是抓住“只要——就——”这组关联词语来理解的。说明如果碰了铃，就会发生铃响的后果，就会被人发觉，是偷不成铃的。但是这个人心里明明很清楚后果，还要继续偷铃，这是很愚蠢的做法。

小组学生4：我觉得这个关联词用的很准确，这是一个条件句，只要符合手碰铃的条件，铃铛就会丁零丁零地响起来，立刻会被人发觉。他清清楚楚地知道事情的结果还要继续去做，他真是愚蠢至极。我能用“只要……就……”造个句子：“只要我们上课认真听讲，学习成绩一定会提高。”

小组学生5：“可是他想：如果我把耳朵掩住，不就——”我觉得他很可笑，因为他明明知道后果，却自作聪明地认为将耳朵捂上就听不到声音了，可是他忘了，他捂的可是自己的耳朵呀，别人的耳朵可都能听见铃声了，他真是可笑之极！这里面也有一组关联词语“如果……就……” 我能用“如果……就”口头造句：

“如果明天下雨，我们就不进行升旗仪式了。”

师：“如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？”这是一个什么句式？这句话还可以怎么说？

生：反问句式。可以说成“如果把耳朵捂住，就听不见响声了”。

男生读反问句，女生读陈述句。

师：这个人明明知道这样做不可取还是做了，最后的结果是什么？

你能用一个词来形容一下这个人吗？

生1：是个自欺欺人的人。

生2：是个自作聪明的人。

生3：是个愚蠢的人。

教师小结：那个人一开始就“明明知道”盗铃的后果，为了达到目的，他想出了一个自己认为很好的办法可事实证明，他只是“自作聪明”，他的做法在别人看来是十分愚蠢的。（板书：自作聪明）关键在于他捂住了自己的耳朵，而无法把别人的耳朵也捂住。）

师：对于本则寓言的内容和寓意我们一起来听一听第*组同学们的理解吧。

4、介绍寓言的主要内容，并说一说故事中包含的道理。

小组学生1：《掩耳盗铃》这则寓言讲的是：一个人想偷别人家的铃铛，他明明知道那个铃铛只要用手一碰

，就会丁零丁零地响起来，立刻会被人发觉。可是他想：“如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？”

结果，手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。这则寓言告诉我们的道理是：做事要老老实实，不可自作聪明。

小组学生2：这则寓言的道理我理解的是告诉我们：做事情的时候不要耍小聪明，要一步一个脚印，踏踏实实的。

小组学生3：我认为学习了这则寓言，我总结出来的道理是：做人不要做坏事，做了坏事还要想办法去掩盖，是非常愚蠢和可笑的。

师小结：同学从不同的角度阐述了他们的理解，同时也告诫我们，千万不要做掩耳盗铃的人。

师：动脑筋，想问题不是坏事。关键在于这件事是好事还是坏事。首先应该形成正确的是非观、善恶观，坏事、错事，我们千万不要去做。其实寓言中讽刺的这种“自作聪明”的人在我们的生活中还真是大有人在。你能结合自己的生活谈一谈吗？

生：我觉得在我的学习中有掩耳盗铃、自欺欺人的现象。因为有的同学在考试的时候有作弊的现象，我觉得这就是掩耳盗铃，他们即使这次考试的时候用作弊的方法作对了题，可是在下一次考试的时候他还是不会呀，这样做不是自己欺骗自己吗？

生1：考试时，明明知道有老师在，还抄别人的试卷，结果被老师发觉。

生2：做练习册时有些同学照抄后面的答案。

生3、有的同学上课做得端端正正的，心里却想着怎么玩。

生：在我自己的身上也发生过一次类似于“掩耳盗铃”的事。有一次我考试只考了71分，老师让家长签字，我怕我爸批评我，就把7字改成了9。回家后让家长看后，我

妈还夸我进步了呢。当时我的心里有点不是滋味。今天我学过了这则语言，我知道了这时自欺欺人。我下一次再也不这样做了。

师：你这种敢于“自我批评”的态度，我非常赞赏，相信认识到了自己的错误，你一定会亡羊补牢，你一定会取得更大的进步的！

师过渡：通过这节课的学习，我们相信我们会给我们的心一次震撼和启迪，也让我们的心经历了一次真正的洗礼。其实，在我们的生活中还有更多的像《掩耳盗铃》这些蕴涵着丰富道理的寓言故事，让我们

打开主题阅读书

四，主题阅读

1阅读提示：轻声读文，画出感受深的语句，并把感受写在旁边，然后和同桌交流一下。

2阅读提示，自由读文，画出你喜欢的段落，说一说你悟出了什么道理? 这是文章的中心句，让我们体会文章的真正含义，本文是借树喻人，让我们学会坚强，自立，自强。

五，布置作业

相信今天过后掩耳盗铃的人也会有一个全新的认识，那就让我们为这篇文章续编个结尾吧。

六、总结，推荐阅读

通过这节课的学习，使我们开拓了视野。同学们可别小看了这些短小精悍的寓言故事，在其中还真蕴涵一些深刻的人生哲理呢！同学们如果有兴趣，在这节课即将结束之即，向大家推荐一本关于寓言的书，《伊索寓言》。希望同学们爱读书，读好书。

板书设计： 29、寓言两则 掩耳盗铃

自欺欺人

想偷铃铛

掩住耳朵

被人发觉