2.认识平年和闰年教案和学案内容

第二课时 认识平年和闰年

教学目标： 1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。 2．在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。 教学重点：

掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。 教具、学具准备：

2004年和2005年的年历卡，2005—2016年2月的月历卡。 教学过程：

一、设疑激趣 谈话：前不久，小明碰到了这样一个问题，同学们想知道吗? 小明说：我有一个非常可爱的弟弟，他是2004年出生的，再过几天就满一周岁了。全家人都在为弟弟准备过生日呢，我也为弟弟买了一份生日礼物，准备在弟弟生日那天送给他。可2005年的年历上怎么没有弟弟的生日呢?同学们，你们想知道这是怎么回事吗? 今天我们就是研究有关这个问题的。

二、互动新授

1．探究活动一。 谈话：请同学们观察2004年和2005年的年历卡，对比着找一找,小明的弟弟应该是2004年的哪一天出生的? 反馈：找到了小明弟弟的生日了吗?为什么会出现这种情况? 小结：2004年2月的天数和2005年2月是不同的。小明的弟弟应该是2004年2月29日出生的。可2005年的2月只有28天．没有29日，所以小明在2005年的年历上找不到2月29日。2月只有28天的这一年是平年，有29天的这一年是闰年。(揭示课题：认识平年、闰年) 2．探究活动二。

出示课件：2005年---2016年二月的天数

你还有什么发现?将你的发现和小组内的同学交流

并填表。

教师参与学生的活动。

反馈：谁来汇报一下，从2005—2016年2月的天数中，你发现1

了什么? 指名学生回答

归纳：通常每4年里有3个平年，1个闰年。提问：那么公历中哪些年是平年，哪些年是闰年呢?各小组在2005-2016年这12个年份中找几个平年和几个闰年，分工计算这些年份除以4，看看会有什么发现? 归纳：（1）除以4没有余数的数是4的倍数，公历年份是4的倍数的一般是闰年。

公历年份是整百数的，必须除以400没有余数才是闰年。

小技巧：

（1）

公历年份末尾是单数（1，3，5，7，9）的都是平年。（2）公历年份的末尾不是单数时，用后两位数除以4,没有余数的就是闰年。公历年份是整百年的，去掉末尾两个0，用前两位数除以4，没有余数的是闰年

现在我们知道小明的弟弟的生日问题是怎么回事了吧？

3、练一练：

（一）判断是平年还是闰年？

（二）（1)平年一年有多少天?是几个星期零几天? (2)提问：闰年一年有多少天?是几个星期零几天? 三、应用拓展

1．完成“想想做做”第l题。 提问：他们说的年份是平年还是闰年；谈话：你还能像他们这样说一说一些值得纪念的事件是在哪一年发生的吗?这一年是平年还是闰年? 讲解：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年， 例如：8000年是闰年，而2100年是平年。 2.完成“想想做做”第2题. 3．完成“想想做做”第3题。 (1)课件出示题目。 (2)提问：看了这个问题后，你知道了什么? (3)讲解：季度也是常用的时间单位。从每年的1月份起，3个月为一个季度，一年有四个季度。 (4)谈话：能独立解决这个问题吗?把每个季度的天数算出来，填在相应的括号里。学生完成后反馈。

四．课堂小结 2

谈话：今天的这节课，你有什么收获?

数学小博士

你知道吗?

地球自转一圈为一天，地球绕太阳转动一周为一年。地球绕太阳转动一周的时间是365天5小时48分46秒，这样每年就大约比365天多6小时，4年累计下来大约就多了24小时，将多出的这一天放在2月．2月就有29天。所以，通常每4年中就有一年的2月是29天，人们把这一年称为闰年。

板书设计：

第二课时 认识平年和闰年

年份2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 （年）

2月的天数28 28 28 29 28 28 28 29 28 28 28 29 （天）

2月只有28天的这一年是平年，有29天的这一年是闰年。

通常每4年里有3个平年，1个闰年

公历年份是4的倍数的一般是闰年。

公历年份是整百数的，必须除以400没有余数才是闰年。

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