5.求简单的经过时间名师教学设计2

简单的时间计算

丰塘镇大湴小学

蒙进杰

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教学目标

1.使学生结合具体的生活情境，学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

2.使学生在经历自主探究、合作交流，经历求简单的经过时间的推算过程，进一步培养观察、比较、归纳的能力，增强探究意识。

3.使学生感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值；进一步增强时间观念，体会合理安排时间的重要性。

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教学重难点

【教学重点】

学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

【教学难点】

学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

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课前准备

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相应课件。

一、复习导入

复习：用24时记时法表示下面的时刻。 晚上11时（ ）时 中午12时（ ）时 上午8时（ ）时 下午3时（ ）时 提问：怎样把普通记时法转化为24时记时法。

谈话：这是我们上节课学习的24时记时法，24时记时法还能帮我们解决生活中的很多实际问题，这节课我们就继续来学习新的知识。

二、探索发现

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教学过程

1.计算整时到整时经过的时间。

（1）出示例4，提出问题。

提问：《动画剧场》从什么时候开始？（14:00）什么时候结束？（16:00）一共播放了多长时间？

（2）独立解答，交流算法。

①在钟面上数一数：

钟面上是从2:00到3:00经过几小时？（1小时）从3:00到4:00经过几小时？（1小时）一共就是经过几个小时？（2小时）

②画线段图看一看：

学生尝试画线段图表示。

提示：画线段图时只要画出经过的时间的开始和结束部分。

③用减法计算：

明确：从14:00到16:00经过的时间，还可以用减法计算，根据“结束时刻－开始时刻=经过的时间”可算出播放时间。

16－14=2（时）

2.计算非整时经过的时间。

（1）出示教材第53页“试一试”问题。

谈话：仔细观察，《智慧树》从什么时刻开始播出，什么时刻结束？（8:10播出，8:40结束）

（2）学生先独立思考，再在小组内讨论交流，然后组织学生集体讨论。

（3）教师结合学生的思路，用线段图帮助学生理解。

出示线段图：说说线段图的起点和终点。

追问：8:10应该怎样表示？中间的这段线应该平均分成几份？（把8时和9时这一段平均分成6份，每份表示10分钟。）

教师演示从8:10到8:40，用不同颜色的线段表示出来。

提问：现在你能计算从8:10到8:40这段时间有多长吗？

学生计算，指名汇报，说说计算方法，教师板书：40－10=30（分）。

三、巩固提升

1.完成教材第54页“想想做做”第1题。

引导：先分别算出两个时段的时间，再把两段的时间相加，就是每天借书的时间。

用减法算：13－12=1（时） 17－15=2（时） 1+2=3（时）

2.完成教材第54页“想想做做”第2题。

学生独立思考，列式解答，鼓励学生勇敢表达自己的解题思路，最后师生共讲评。

3.完成教材第54页“想想做做”第3题。

提示：可以将普通记时法转换成24时记时法再计算，也可以分段计算。

4.完成教材第54页“想想做做”第4题。

提示：可以从12:25起往后推35分钟，得到播音结束的时间是13:00；也可以先算25+35=60（分），再结合题意写出答案。

5.完成教材第54页“想想做做”第5题。

（1）提问：小星是什么时候睡觉的？什么时候起床的？这个时间从第一天晚上的8时跨越到第二天的早上的6时。应该怎样计算？

（2）指导：指名交流，让学生口述计算过程；教师根据学生的回答情况，具体指导推算方法。

6.完成教材第55页“想想做做”第6题。

教师结合运行时刻表帮助学生理解

“运行时间”和“停靠时间”的含义，在理解的基础上，鼓励学生再提出一些求动车在相邻两个车站之间运行时间，或在某个车站停靠时间的问题。

7.完成教材第55页“想想做做”第7题。

出示题目，学生读题，指名说说小强挖土豆的时间有几个小时，然后再进行计算。

8.完成教材第55页“想想做做”第8题。

提示：可以先将用普通记时法表示的两个时间转换成用24时记时法表示，这样能够方便地求出汽车行驶的时间，进而求出行驶的路程。

四、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？