古文两篇课件配套优秀

曹冲称象

教材分析：

课文讲的是曹操得到一头大象，想知道它的重量，曹冲想出来办法；把大象牵上船，看水到船舷的哪儿，并刻上记号，再用这条船装上其他东西，待到水痕相同时，称出这些东西的重量，就可以知道大象的重量了。

这是一篇语言简练的文言文，学习这篇文章，有利于学生进一步了解古文的特点，培养遇到事情善于想办法解决的品质。

教学目标：

1.

理解课文每一句话的意思。

2.

熟读并背诵课文

3.

在理解的基础上感悟曹冲称象的巧妙

重点难点：

1.

朗读课文，背诵课文

2.

感悟曹冲称象方法的巧妙

教学准备：多媒体课件

一：谈话导入

同学们，前面我们学习了一个非常聪明机智的孩子----司马光，在小伙伴遇到危险的时候，举起石头砸缸，救出小伙伴的故事。今天，我们还要来认识一个聪明的小孩，他的名字叫曹冲，可惜十三岁就因病去世，只留下了一个关于他称象的故事。现在，我们就来学习文言文——曹冲称象

1，

出示课题

2，

你们能从课题中提出几个问题吗？如：这头大象有多大？为什么要想办法称？想出的办法是什么？最后称出来了吗？

二．初读课文。俗话说；书读百遍，其义自见，就让我们带着刚才的问题美美的读课文吧

1，

按照老师的节奏用自己喜欢的方法试读课文。

曹操/，则象得巨象。欲知/其轻重，不能称。操之幼子/名冲，告操曰；“置象/于船上，刻/其水痕所至。去象，将他物/积载船中，使水/及原痕。复称他物重/,可知矣”

2，

检查读书情况

(1).按照老师标注的拼音和节奏用自己喜欢的方式读一读

（2），开火车读。

（3），男生齐读，女生齐读。

（4），全班齐读

3，同学们读的非常不错，现在我们来弄明白全文的意思

曹操得到一头大象。他想知道大象有多重，但是，象太大了，没有办法用秤称出它的重量。曹操的小儿子曹冲对他说：“把大象牵到船上，看水到船舷的哪儿，刻上记号。然后，把象牵上岸，把其他东西装到船上，直到水达到原来刻记号的地方。再称这些东西，就可以知道大象有多重了。”

（1），老师读文言文，同学读意思

（2），男生读文言文，女生读意思。

(3),一个男生读文言文，一个女生读意思

（4），全文的意思大家都懂了，我们回过头来看看其中单个字的意思同学们是否明白？

之：的

欲知：想要

知道

置。。。于。。。：放。。。在。。。

去象：让大象离开

及：到

复：再

可知矣；可以知道

三，深入理解

1，

通过朗读课文，同学们都弄明白了故事的内容，那你们知道这头大象有多大吗？用文中原话回答（得巨象，不能称）这个“巨”我们应该重读，来突出象的“大”

2，

曹冲想出的办法是什么？分为几步？用文中原文回答

第一步：置象于船上，刻其水痕所至。

第二步，去象，将他物积载船中，使水及原痕。

第三步；复称他物，则象重可知矣

3，

同学们都很棒，谁能用自己的话说说曹冲的办法？

4，

我们现在知道了曹冲的办法，那你们有谁知道曹冲是利用了什么称出大象的重量吗？（水的浮力）

同学们说的真好，在科技不发达的古代，曹冲能够利用水的浮力称出大象的重量，他真是一个（-聪明，善于思考）的孩子

四，曹冲很聪明，能想出办法称象，我们的同学们能不能想出其他的办法来称？

六，同学们都很聪明，都能够想出各种办法，希望在以后的生活学习当中积极开动脑筋解决遇到的难题

教学反思：

学习古文，最难的就是理解古文的意思，俗话说：书读百遍其义自见。教学本文时，我先让学生就课题提问，引起学生的学习兴趣，然后采用了各种形式的读，如：自由读，开火车读，男女比赛读，齐读等。把古文读熟后，再根据课文的翻译，一句古文一句翻译的读，慢慢的，学生在读中就能把古文背诵下来并了解了古文的意思。课文掌握了。学生们感兴趣的问题：曹冲称象的办法就自然而然知道了。