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18 舍不得这棵树三年级下册语文 第五单元 笆篱中心小学 黄丽芳教学目标：1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2、过程与方法：初步了解先总后分述的构段方式。3、情感、态度与价值观：理解课文内容，感悟梧桐树不求回
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- 2020-12-06 20:56:15
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舍不得这棵树教学设计(第二课时)
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关键词：舍不得这棵树教学设计(第二课时)
正文
18 舍不得这棵树
三年级下册语文 第五单元 笆篱中心小学 黄丽芳
教学目标：
1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
2、过程与方法：初步了解先总后分述的构段方式。
3、情感、态度与价值观：理解课文内容，感悟梧桐树不求回报、无私奉献的高贵品质。 教学重点：体会2——6自然段，每段每一句话在文中的作用。
教学难点：领悟“我也要长成一棵树，一棵会走路的树”的意思。
教学方法：找关键句，体会塔门在文中的作用，细读，品读体会语言和情感。
教学过程：
一、新课导入。
1、教师画出一棵树，这是什么？（一棵树）
2、板书课题，指导读课题。
3、质疑：读了这个课题，你有什么疑问吗？
二、新授课文。
1、学生默读课文，思考“你认为这是一棵什么样的树？”边读边找。
2、汇报交流，
（1）这是一棵普通的树
①为什么喜欢“普通”
②师小结：这棵树不但外形普通，而且名字也很普通。
③齐读这一自然段。
（2）这是一棵鸟树 ①“为什么说它是一棵鸟树？”
②师小结：这棵树给作者的生活带来了快乐，所以作者会“舍不得这棵树”
③抓重点词“常常、活”等指导朗读，让学生读出作者的舍不得。
（3）这是一棵花树 ①“为什么说它是一棵花树？”
②听范读（请同学们闭上眼睛听老师读这一段，边听边展开想象）
③“谁来说说你刚才都仿佛看到了什么？”指导有感情朗读。
（4）这是一棵果树 ①“为什么说它是一棵果树？”
②果子好吃吗？（好吃！）“什么滋味？”（香甜香甜的） ③分组比赛读。
④这么香甜的果子，是谁奉献给我们的？（梧桐树）就要与它分开了，你会舍得它吗？
（5）这是一棵有灵性的树
①理解“灵性”
②说说你从哪里看出这是一棵有灵性的树？
③从春到夏，从秋到冬，梧桐树就像亲人一样默默地为我们奉献着，你们会舍得它吗？
3、这些年来，我从没给梧桐浇过水，从没给梧桐施过肥，但它给我们的，却是那么好，那么多，梧桐树有什么样的品质？（指名回答）引导学生感悟梧桐树“不求回报，默默奉献”的精神。
三、拓展延伸。
1、老师也想对它说：“我也要长成一棵树，一棵会走路的树！”你们觉得作者是真的想成为一棵树吗？我是想成为一棵什么样的树？（一棵像梧桐树一样不求回报，默默奉献的树。）为什么是一棵会走路的树呢？（走到哪里就把自己奉献到哪里。）
2、同学们，请你们在自己的身边找找，都有哪些人也是像梧桐树这样不求回报，默默奉献的？
3、师小结：就是因为有了这么多不求回报、默默奉献的人，我们才能幸福，健康地成长，祖国才会这样繁荣昌盛。让我们真诚地对他们说声“谢谢你们！”
四、体会总分结构。
1、这么美的文章，作者是怎样写出来的呢？请同学们读读课文第二至第六自然段每段的第一句话，想想它们在文中的作用。
师小结：每段的第一句都有总写这个自然段的意思，然后用几句话来具体描写，这就是总分结构。（结合一个自然段让学生理解什么是总起句，什么是分述句；体会什么是总分结构。）
五，结束语
同学们都说得很好，老师希望你们能把今天学到的总分结构的写作方法，运用到我们以后的习作之中去，相信你们也能像作家们一样写出优美、感人的好文章！
六、板书设计
18 舍不得这棵
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关于本教案的常见问题
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