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《一块特别的石头》教学设计教材简析：《一块特别的石头》是小学语文S版第七册第六单元中的第一篇精读课文。本单元的训练重点为“揣摩文章的叙述顺序，抓住文章叙述的事件，体会人物的特点”。本文按事情发展顺序（事件顺序）讲述了我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己多年坚持不懈地研究，
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- 2018-04-23 20:18:00
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21 一块特别的石头教学设计
未知
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关键词：21 一块特别的石头教学设计
正文
《一块特别的石头》教学设计
教材简析：
《一块特别的石头》是小学语文S版第七册第六单元中的第一篇精读课文。本单元的训练重点为“揣摩文章的叙述顺序，抓住文章叙述的事件，体会人物的特点”。
本文按事情发展顺序（事件顺序）讲述了我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己多年坚持不懈地研究，得出我国有第四季冰川遗迹的重大科学成就，表现李四光爱提问、善思考、执着的精神品质。
一．学习目标：
1.指导学生有感情的朗诵课文，了解李四光探索巨石由来的过程。
2.领会李四光是如何思考问题、提出问题的。
3.感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
二．
教学重难点：
从李四光对事情执著认真的态度，体会他身上的可贵品质。
教学准备：多媒体课件
教学方法：朗读感悟法，小组合作法，讨论法等
教学课时：第二课时
教学过程：
（一）复习导入：
1.复习词语，学生读。
2.初读课文思考课文主要讲了什么事？
（二）识特别之石
1.这块特别的石头，“特别”在哪儿呢？请同学们快速浏览课文，用“——”勾画出描写这块石头的句子。
2.指名读。
3.理解关键词“巨大”、“孤零零”，感受石头的特别。
4.学生齐读。
（三）识特别之人
1.这块特别的石头，引起了谁的注意？
2.李四光和小伙伴玩捉迷藏时，每次都爱藏在这块大石头的背后，时间一长，李四光有疑问了，他想？
这么大的一块石头，是从哪里来的呢？
这是他的疑问，因为不知道，有疑惑而提出的问题，像这样的句式，我们称之为“疑问句”。
（1）谁能读好这个句子？
3.为了解决自己心里的疑问，李四光是如何做的？
（1）生回答。
（2）指导朗读，重点指导“石头从哪里来的？本来就有的呗！”设问语气的朗读。
（3）为了寻求答案，李四光询问了小伙伴、陈二爹和爸爸，可是对他们的回答，李四光是什么态度？
对小伙伴是一点儿都不满意，对陈二爹是不相信，听了爸爸的回答后，他又产生了新的疑问。我们不禁想说，李四光真是“打破砂锅问到底！”。
（5）“打破砂锅问到底！”是一句歇后语，比喻追究事情的根底，你们还知道类似的歇后语吗？
A、不撞南墙不回头
B、不到黄河不死心
（6）读到这里，你感受到了李四光是一个怎样的人？
4.李四光为了解决童年时心里的疑问，除了询问，还做了些什么事情？请小组讨论，用“——”勾画出相关句子。
抓词语“学习”、“考察”、“想”、“足迹遍布”理解李四光的执着精神。
5.历经几十年，李四光不仅问的执着，思考的执着，还探索的执着，终于，在1921年，李四光发现了什么？
（四）总结提升
1.学到这儿，你明白了，李四光取得举世瞩目的科学成就，靠的是什么吗？
2.现在我们回头来看，文章以“一块特别的石头”为题，主要写的是石头吗？
石头的特别在于它成就了一个特别的人，这个人凭借着自己爱思考、爱探究、执着的精神，取得了特别的成果。他就是我国著名的地质学家——李四光。
3.课文先写李四光小时候和小伙伴玩捉迷藏对一块大石头产生疑问，然后提出疑问，“这么大的一块石头，是从哪里来的呢？”，再通过询问、出国学习、考察研究解决问题，最后得出结论，巨石是由第四纪冰川推来的，这样的写作顺序是——事情发展顺序。希望你们也学会通过人物在不同时空里发生的事情，按照一定的顺序来塑造人物形象
的方法。
（五）思维拓展
许多在科学研究上做出一番成就的人从小就善于发现问题，勇于探索，最后为他们的成功奠定了基础，回去找找这方面的材料。
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关于本教案的常见问题
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