能说会道国家获奖教案

《夸夸同学的闪光点》教学设计

一．教学目标：

1. 创设情景打开思路，让学生追忆生活，找到习作素材。

2. 引导学生去发现别人的长处，真心实意地赞扬同学。

3. 能用典型事例表现同学的一个闪光点，做到条理清楚，内容具体。

二．教学方法：

激发学生的兴趣，创设情境，激活学生的表达欲望，在小组内合作交流，积累素材，学会表达，由说到写。

三．教学准备：制作课件

四．教学流程：

（一）谈话导入 1.师：今天同学们坐得真好，显得特别有精神，看到大家这么有精神，老师也觉得特别有劲。老师要奖励你们欣赏一部动画片，开心吗？

2.出示动画片《请你夸夸我》，观看并思考：谁都夸奖谁了？大伙们被夸奖后，是什么样的表现？（指名说）

师小结：是呀，几句夸奖使熊猫不再为学狗叫而垂头丧气，霹筋儿因为摔了一跤，本来要收拾霹蛋儿的，却因为对方的几句夸奖而心花怒放。看来人与人之间需要互相夸奖，夸奖如阳光让人感到异常的兴奋和温暖。今天我们就把这份温暖送给咱们班的同学好吗? 3、板书课题：夸夸同学的闪光点（齐读课题）

（二）、认识闪光点

1、课件出示一组学生生活画面。

师:下面我们一起来欣赏一组画面，仔细观察，图上的同学在干

什么，你发现他们有什么闪光点？说给老师和同学听一听。还能用上四字词语来概括真不错！

2.小结：有的同学热爱学习，有的同学乐于助人，有的同学多才多艺、有的同学爱好体育，所以闪光点就是同学身上的优点、好品质、好习惯、特长……

过渡：每个人的身上都会有值得赞美的地方，一句赞美的话往往会给人以力量，而善于发现别人的优点，并及时赞美别人，也是一种美德。

二、师生互动，引导夸赞

1、启发观察，引导夸赞

现在老师要考考大家的观察力，看看谁最先发现美的足迹。

①课件出示：我想夸夸_____同学，他（她）是一个_____的好孩子。

②点名说

③被夸奖的同学要礼貌感谢哦！

2、用具体的事例来夸奖

师：听了你们真诚的夸奖老师也忍不住想要夸奖夸奖咱们班的孩子了，想听听吗？要求:想想老师的夸奖和刚才的夸奖有什么不同? 师：这样夸同学给你什么感觉？（点名回答）

师归纳：（课件出示）是啊！为了把同学的闪光点说的更清楚，要尽量举一些真实、生动的事例，这样才能让被夸的同学特点鲜明起来，从而给人留下深刻的印象。

师：孩子们你们也能这样夸同学吗？

我想夸夸_____同学，他（她）是一个_____的好孩子。

记得有一次＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、事例生动，夸奖更触动人心。

（1）师：刚刚我们已经具备了夸奖的基本功了，还想提升自己的夸奖技术成为像皮蛋一样的夸奖达人吗？

师：拿出老师准备的资料看看这两位夸奖达人有哪些地方值得我们学习。

（2）指名交流。（我们想把事情说清楚具体，就要交代清楚事情发生的时间、地点、人物以及事情的开始、经过、结果，其中经过是最重要的，要写详细，所以就要抓住当时同学的语言、动作、神态来说，既然是写同学的闪光点，还可以简要介绍同学的外貌，这样人物形象就更丰满了。当然不要忘了运用积累的好词好句）

（3）按提示请孩子们在小组内夸一夸。

每个人都有自己闪光点，有的同学爱集体;有的同学助人为乐;有的同学作文写得好等等。我想夸的同学是＿＿＿。他（她）的身上有很多闪光点，我要夸他（她）的一个闪光点是＿＿＿＿＿＿。 记得有一次＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4）小组派代表交流，评选夸奖达人。

三．课堂小结:

1、师：

孩子们，只要善于观察，你就会发现每个人身上都有闪光点，都有值得学习的地方。让我们做个有心人，用眼睛去发现，用真诚去赞美，使我们的生活充满欢乐，充满爱。

老师最后再送给你们一句话，课件出示：夸奖别人是快乐的，被人夸奖是幸福的！