资料摘要
28*我们上路了教学目标：1、能够运用联想、加深对诗歌的理解。2、正确流利、有感情地诵读课文；准确把握诗歌的思想内涵。3、体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。教学重点：正确流利、有感情地朗读诗歌；准确把握诗歌内涵。教学难点：体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感
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28 * 我们上路了ppt课件课堂实录
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关键词：28 * 我们上路了ppt课件课堂实录
正文
28*我们上路了
教学目标：
1、能够运用联想、加深对诗歌的理解。
2、正确流利、有感情地诵读课文；准确把握诗歌的思想内涵。
3、体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。
教学重点：
正确流利、有感情地朗读诗歌；准确把握诗歌内涵。
教学难点：
体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
我国是一个诗的国度，诗歌的起源比文字还早，差不多和语言同龄。古往今来，历代诗人留下了许多脍炙人口的诗句，从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词，足以让每一个中国人感到骄傲。我们的炎黄子孙继承了优良传统，也写出一
首首优美的现代诗，今天我们就来学习一首由王慧骐作的现代诗——《我们上路了》。板书课题《我们上路了》。
二、检查预习。
1、出示生字“售”，齐读。
2、出示本诗的词语，分角色读，齐读。理解。
三、初读课文、整体感知。
（一）自由朗读诗歌，要求：
1、读准字音，读通句子，把握诗歌的节奏，有感情地朗读，并随手作批注。
2、思考：
（1）“我们”指的是谁？
（2）“我们上路了”又指的是什么？
3、齐读诗歌。
4、指名回答问题。
四、理清全诗结构
1、小组合作学习诗歌，了解诗歌每小节写了些什么。找出关键词语来概括。
第一小节：虽然我们还很稚嫩，但我们还是上路了。
第二小节：路上可能会遇到美丽和残酷的故事，但我们绝不后退。
第三小节：我们没有退路，要勇往直前，走出一
条属于自己的人生路。
2、分角色朗读诗歌，加深学生对全诗整体结构的认识。
五、深入理解诗句，体会全诗思想。
1、自由读第一小节内容，边读边把自己的理解或感触作上记录。
2、在小组内交流。
3、教师根据学生提出的问题进行点拨指导。（例如
a、如果学生提出不理解“刚刚捡到一张很小很小的邮票贴上那只很大很大的信封。”教师可指出，这是一种象征的写作方法，在诗歌里运用得非常普遍。象征我们稚嫩的刚刚起步的人生。接着让学生联系自己，展开想象，说一说：“还有什么事物也能代表我们刚起步的人生”？引导学生学着用诗歌的语言练习说话。
b、感悟课文中的“不管大人们怎么说”这句话，教师可相机点拨：平时爸爸妈妈唠叨吗？都唠叨些什么？你是怎么对待的？体会父母对孩子的呵护，体会自己要摆脱束缚、要独立的心情。
c、体会下一句：“反正我们是上路了，一步一步地上路了。”应该读出什么感情？——自豪、骄傲、摆脱了束缚的快乐……）
六、总结本节诗歌写的内容，“虽然我们还很稚嫩，但还是
上路了。”（板书：“上路品美”。）
七、巩固练习。
1.在括号里填上正确的字。
shòu
shòu
shòu
(
)货员
长（
）
野（
）
2.写出近义词。
威风（
）歪歪扭扭（
）残酷（
温热（
）观赏（
）
真正（
退回（
）抛入（
）
板书设计：
28*我们上路了
上路品美————积极进取
）
）
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《28 * 我们上路了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。