一条新裙子国家优质课一等奖

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文;读懂课文内容;体会标点符号的用法。

2、在小组合作学习的过程中体会概括、找关键词的方法。

3、领悟环境是可以因人改变的,增强环保意识。

2学情分析

《一条新裙子》是湘教版三年级下册第四单元的课文,这篇课文按时间顺序,围绕盖茨大街面貌的变化,向我们展现了爸爸妈妈铺桌布、修篱笆、除杂草、邻居扫房子、整院子的几个场面,培养学生热爱环境、关爱他人的思想感情。在学习本课之前,学生正在初步培养默读的习惯,且是长幅度的课文,寻找课文信息是学习的难点,需要培养学生寻找关键词的能力。该文贴近学生生活,学生有较多的体会,便于实现教学的情感教育价值观的目标。

3重点难点

重点:理解课文内容,准确、清楚地说出一条新裙子带来了哪些变化。

难点:领悟好的环境能使人们的生活变得更美好。

4教学过程

一、【导入】营造情境，引思入题

1、同学们,今天我们来学习第13课,请大家齐读课题《一条新裙子》。

2、经过课前预习,你了解这是一条怎样的裙子了吗?

3、这条裙子还会魔法,课文中有一句话告诉了我们,出示“谁能想到,这一切都是由一条新裙子开始的呢?”学生齐读。

4、想知道这条裙子施展了怎样的魔法吗?

二、【讲授】自主学习，激思质疑

现在我们一起来看看裙子出现之前的情况。

1、出示自学提示,生读。

默读课文1-5自然段,用横线画出描写盖茨大街的句子,用波浪线画出描写小女孩的句子,再读一读画线的句子。

2、谁来读一读描写小女孩的句子?

指读句子。

齐读句子。

从“每天、总、老是”你感受到了什么?课件出示:其实,这个小姑娘( ),学习( ),也( )。是什么造成了这种不同?

3、生读描写盖茨大街的句子,重点体会“脏和乱”、“坑坑洼洼”、“没有“、”只是“,你喜欢住在这种地方吗?如果你是小女孩,会怎么想?

4、有一天,老师送了她一条新裙子。这条新裙子开始变魔法了。

三、【活动】合作交流，集思释疑

1、出示学习目标:

组内合作读6-15自然段。

讨论交流后,由组长汇总,完成以下表格,并选代表进行汇报。

变化

爸爸、妈妈

邻居们

居民们

盖茨大街

2、小组内交流讨论,这条裙子带来了哪些变化?

3、汇报1:

(1)爸爸妈妈发生了怎样的变化,找找关键字词。桌子上还出现了一块心得桌布。

(2)引导学生体会两句话的不同:

“这是干什么用的?”爸爸指着桌布问。

老师对小姑娘说:“明天上学之前,你把头发梳理好,行吗?”

(3)男女生分读,观察相同点和不同点。老师总结:冒号后加双引号表示引用的话。

4、汇报2:

学生说邻居们发生的变化。

5、汇报3:

(1)居民们发生了怎样的变化?

(2)用“没有...没有...也没有..."说话。

那个可怜的小女孩,没有( ),没有( ),也没有( )。

一望无际的沙漠里,没有( ),没有( ),也没有( )。

假期的校园格外安静,没有( ),没有( ),也没有( )。

6、汇报4:

(1)学生汇报盖茨大街的变化。

(2)出示盖茨大街变化前的句子,男生读。

出示盖茨大街变化后的句子,女生读。

(3)感受变化。

7、从爸爸妈妈到邻居们再到居民们,改变的人越来越多,也因为人们的劳动,盖茨大街变得完全不一样了。谁能想到,这一切都是由一条新裙子开始的呢?(生齐读,课件出示)

8、我是小诗人。学生根据课文内容完成小诗。

四、【练习】梳理检测，拓展提升

环境让盖茨大街变了,而人们的好行动又让盖茨大街面貌一新,我们能改变周围的环境吗?我们可以怎么做?出示学校图片,学生说感想。

五、【测试】回顾全文，概括大意

学生说说复述课文大意

六、【作业】课后练习，巩固提升

完成课后练习