习作教学设计及说课稿

小学语文S版六年级下册语文百花园六

《感谢母校》习作指导

大石桥市实验小学

周雪霞

教学目标：

1、知识与能力：引导学生追忆生活，挖掘生活素材，从而激发学生写作的兴趣。

2、过程与方法：学习通过描写人物的语言、动作、神态、心理活动以及场面等把事情的起因、经过、结果写具体。

3、情感态度与价值观：引导学生抒发真实的感情，学会感恩，树立积极向上的人生态度，用阳光的心态去感受生活中的真善美。

教学重点：

能通过描写人物的语言、动作、神态、心理活动以及场面等把事情的起因、经过、结果写具体。

教学难点：

引导学生抒发真情实感，大胆表达、交流，激发写作兴趣。

教学过程：

一、创设情境，以情激情。

欣赏歌曲《童年》。 师：亲爱的同学们，不久，你们就将告别小学生活、告别母校校园了！你的胸中一定涌起了深深的眷恋之情。还记得吗？六年前踏着幼稚的脚步走进校园的情景。让我们一起回忆，六年来那许许多多的童年故事，童年欢乐，童年梦幻„„ 【创设温馨语境，体味童年的滋味，提起畅谈话题，激发学生说的欲望。】 （一）初谈美好回忆。 引导学生回忆在校园中度过的美好时光，回忆校园中的童年趣事。 【体验童年校园的趣事，感受“乐趣”。】 （二）创境体情。 提供相关情景诗歌，激发学生离别之情。 学生配乐朗诵离别诗《别了，母校》

别了，母校 每一次别离都充满了伤感 每一次挥手都充满了眷恋 见证了五次离别的我们 今天，也要说一声再见

转瞬已过六载 往日的欢笑还在耳边依稀响起 昔日的泪水还在脸颊轻轻流淌 而今的我们，都已长大 展开稚嫩的翅膀 离开温暖的巢 飞向更广阔遥远的天际

两千多个日夜 已从指尖滑过 有笑颜，有泪滴 有汗水，有叹息 煲了六年的浓浓的汤就要揭盖 有毕业的欣喜 有别离的失意 【创设离别的情境，体验分别的思绪，感受“离别”。】 （三）诉说离别 听着这音乐，读着这诗，你想起了什么了吗？（引导学生开阔思路） （引导学生畅所欲言。想起昔日伙伴，想起老师的谆谆教导，想起可爱的校园花草……）

师：的确，母校是我们生活的乐园，成长的摇篮。这节课我们就以“感谢母校为主题”写一篇习作，板书课题，齐读课题。

出示习作要求，指名读。

师：从习作要求中你读懂了什么？

师：现在我们弄清楚了习作要求，正像刚才同学们说的那样，

六年来，我们在学校里学习做人，增长知识，锻炼身体，结识了许多好朋友。校园里的一草一木，一沙一石都能勾起我们对往事的美好回忆。下面就让我们一起回忆六年来生活的点点滴滴，回忆我们一起踏过的足迹好吗？ （四）重拾回忆，畅所欲言。

1、点击课件：“我们踏过的足迹” 2、课件演示图片：班级六年来的校园生活照，师生一起游戏、上课、一起演出、开展班队会的场面……

3、组织交流：

师：欣赏完图片，往事一幕幕好像就在眼前，那么你最难忘的是哪些场面呢？请小组同学交流，一人发言，其余同学可以补充，开始吧！

师：哪组愿意派代表，说一说你最难忘的场面，听他说的是否流露出对学校的感激之情。

（教师相机板书：感谢母校 感谢老师 感谢同学 感谢生活……） 二、学生练笔，以笔泻情。

师：如果把大家刚才回忆的场面写进习作中，我们就要组织材料，做好衔接，我们可以这样来叙述，出示课件：排比段式、递进式、过渡句。（指名读课件） 师：叙述的部分我们清楚了如何组织材料，大家都知道好的文章要有一个好的开头和结尾。（指名读课件）

师：习作的思路清楚了吗？写作之前，你还有哪些提醒大家的？

师：另外老师要提醒大家，本次习作可以写成一篇散文，也可以写成一首歌，也可以写成一封书信，自己给它命一个感人的题目，写好后把它作为给母校的留念，完成习作。

学生根据要求动笔习作。配上背景音乐《感恩的心》。

写作要求：在文体（诗歌、散文、记叙文等）、样式和题目、字数上自由发挥。 【在写作要求上不做过多限制，引导学生“我手写我心”，体验美好情感，记录美好情感，赞扬美好情感。】 三、总结延伸，展望未来。

师：母校是我们成长的摇篮，给了我们的丰富的养料，在这里，良师和益友就像是知时节的春雨，化寒冰的阳光。不论现在还是未来，让我们常怀一颗“感恩之心”，好好珍惜在母校度过的每天、每分、每秒，好好珍惜我们与的每位同学和老师的美好感情，向着自己的毕业目标迈进吧。（板书：走向未来）

师：让我们一起对母校大声说（出示课件）齐读。

板书设计：

感谢母校 感谢老师 →（走向未来） 感谢同学 感谢生活