一条新裙子教学设计(教案)

课题：13一条新裙子

第1课时

总序第35教案

课型：新授课 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日

教学目标：

1、认识、会写“脏、端、躁、凌、貌、梳、铺、刷、修、篱、笆、努”12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文；读懂课文内容；体会标点符号的用法。

3、领悟整洁是生活中的美，环境是可以因人而改变的。

教学重难点：掌握生字的音、形、义，理解课文内容，准确、清楚地说出一条新裙子给生活带来了哪些变化。

教学用具：1、电脑课件。2、课文朗读磁带。3、学习小卡片。

教学方法：体会标点符号的用法，掌握生字的音、形、义。

教学过程：

一、揭题质疑。

（一）（板书课题：一条新裙子）看以这个课题，你会想到什么？

（二）这条新裙子到底会给我们带来什么样的故事？

二、初读课文，了解内容

（一）选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文围绕一条新裙子讲了哪些内容？

（二）学生交流。

三、学习生字

（一）快速浏览课文，并在课文中画出生字。

（二）自主学习，识记生字。

1、课件出示生字。

2、借助拼音指名读生字。

3、汇报交流：你是用什么方法记住了哪些字？会组哪些词？

4、师结合汇报重点指导如下生字：

“凌、应”的韵母是后鼻音；“嘱、梳、刷”的声母是翘舌音；“努”的声母是鼻音。

批注：

“凌”左边是“两点水”，而不是“三点水”；“貌”左边是“豹字旁”，要防止写成“ ”。

（三）巩固练习。

形近字比较、组词。

脏（ ）噪（ ）梳（ ）铺（ ）

庄（ ）澡（ ）流（ ）捕（ ）

（四）指导书写生字。

1、观察范字。

2、学生在田字格书写生字。

作业：

1、抄写生字词。

2、熟读课文。

板书设计：

教学反思：

课题：13一条新裙子

第2课时

总序第36 教案

课型：新授课 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日

教学目标：

1、认识、会写“脏、端、躁、凌、貌、梳、铺、刷、修、篱、笆、努”12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文；读懂课文内容；体会标点符号的用法。

3、领悟整洁是生活的美，环境是可以因人而改变的。

教学重难点：掌握生字的音、形、义，理解课文内容，准确、清楚地说出一条新裙子给生活带来了哪些变化。

教学用具：1、电脑课件。2、课文朗读磁带。3、学习小卡片。

教学方法：体会标点符号的用法。掌握生字的音、形、义。

教学过程：

一、复习生字词。

二、默读课文，了解主要内容。

三、细读理解，感悟内化。

（一）学习第1-5自然段。

1、学生自由读，提问：“你读懂了什么？还有什么疑问？”

2、选择自己喜欢的段落读给学习伙伴听。

3、课件出示句子：

（1）指名读，说说你读懂了什么？

（2）这句话中用了哪些标点符号？

（3）指导读好这句话。（读出亲切的语气）

（二）四人小组合作学习第6-15自然段。

1、课件出示学习要求：小组的同学先读读这一部分的内容，再讨论表格中的问题，然后填写好表格。

爸爸、妈妈

邻居

居民们

盖茨大街

2、小组内选代表汇报交流。

变 化

批注：

3、教师相机指导，课件出示句子：

（1）分男、女读这句话。

（2）从这句中你知道了什么？

（3）教师引导学生与第一句话比较，让学生明白引用话前面有提示语，要用冒号：引用话前面没有提示语就不要用冒号。

（4）指导朗读第6-15自然段。

（5）齐读第6-15自然段。

四、回味课文内容。

学完了课文，你认为这篇课文哪些地方写得好？

五、拓展延伸

（一）一条新裙子为什么会带来这么大的变化？（同桌同学进行讨论、交流）

（二）师总结：环境促使人的改变，人又改变了环境，环境与人是相互影响的；爱心与劳动可以使生活变得更加美好。

板书设计：

小姑娘（更显漂亮）

一条新裙子

父母（更爱劳动）

居民们（更爱整洁）

大街（面貌一新）

教学反思：

生活更美好