Section B 1a—1f教案3

人教版英语八年级上册Unit9 Can you come to my party?

教学设计表

课题

设计

Unit 9

Can you come to my party? Section B 1a-1f

益阳市赫山区衡龙桥镇中心学校

万

瑜

2019年6月6日

适用对象

八年级

核心素

养目标

1．语言能力

（1）会读、会写本课时的新词汇：the day before yesterday, the day after tomorrow, weekday, look after （2）会说重点句型：—What’s today?

—It’s Thursday the 6

th . 2．学习能力

（1）初步了解描述将来的计划或行动的方法。

（2）提升听、说、读和写的能力。

3．思维品质

（1）培养学生用英语思维和表达的能力。

（2）培养学生批判性思维的能力。

4．文化意识

（1）通过授课当天及第二天分别为芒种及端午节这个契机，了解并传承中国传统文化。

（2）培养学生行事有计划的好习惯。

Unit 9

Can you come to my party? Section B 1a-1f是湘教版八年级下册的内容。在学习本节课之前，学生已经掌握了星期、月份及日期的表达，已经学习发出、接受或拒绝邀请的相关句型。1a-1f学情主要通过听说活动拓展单元话题，巩固目标语言的运用。依据时间表对活动安排进行细化。形式上分析

从口头对话，逐步过渡到与邀请有关的写作。邀请的内容也从聚会拓展到学生日常生活中的其他常见活动。要求学生会使用表时间的短语，并能通过听、说、读、写活动，进一步巩固和细化有关邀请话题的表达。

1．词汇：掌握新单词，复习日期及星期的表达。

教学2．日常交际用语：What’s today? It’s ... 重点

3．语法：用can来表达邀请。

教学难点

教学方法

课前自主学习法、小组合作法、探究法

掌握与日期、星期等相关的时间语用环境的应用。

1．请在课前自制一个2019年6月份的日历。

2．掌握以下词汇:Sunday, Monday, ..., Saturday;January, February, ..., December。

准备

3．了解日期的表达法。

教学过程与内容

环节

目标教学内容（师生活动）

设计意图

方法指导/行为提示

1．Enjoy a short video of Grain in Ear(芒种)。.

创设情境，抓住传统文赏析视频

Do you know today is Grain in Ear Festival, (展示日历) 导学

and tomorrow is the Dragon Boat Festival.They are both 化的契机，导入日期。

1

important Traditional Festivals in China.

2．Today I’m searching for the spokesmen of Chinese 宣布竞争机制，寻找传

traditional culture. Three teams(Red Team, Yellow Team, 统文化代言人。

and Blue Team ), please try your best to run fast in June by answering questions. The group with the highest score will be the winner. Competition in June

2 9 16 23 30

3 10 17 24

4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

1 8 15 22 29

3．Read the objectives together in Chinese. 【自学自研】

学生独学

学生独学

探索规律

〖活动一〗

根据音标自己拼读单1．预习本节课的新单词。能拼读并默写这些单词。

词，锻炼学生的自学能

2．Write from memory(默写)：

力；读写结合，进一步

（1）前天

夯实词汇基础。

（2）后天

（3）工作日

（4）照顾他的妹妹

（5）上钢琴课

组内相互检查，并投屏展示一位同学的自学成果。

【合作共研】

1．拿出准备好的2019年6月的日历, 框出本周日期，对照由自己亲手制作的日历进入今天的学习，让

日历，Finish 1a ，将日期填入表格。

2．Finish 1b. 用所学表示日期的新单词去完成表格的剩余部教学不再枯燥乏味，更

分，并划分本周工作日及周末。

有代入感。

3．请同学回答，其余同学评判。

4．出示当天的日历，对今天的日期及星期进行师生问答。

T:What day is it today?

S:It 's Thursday. T:What 's the date today?

S:It 's June 6th. 由旧知到新知，

用符新知

合并

号形象地标示出他们探究

T:What 's today?

（既可询问星期，也可询问日期）

之间的联系。

S:It 's Thursday , June 6th.

Read after the teacher, and read the three conversations

together.

2

强调：What’s today?（既可询问星期，也可询问日期）

突出本节课重难点

It’s Thursday, June 6th.

简略为：It 's Thursday , 6th.

活学活用三种提问方巩固重点：

5．Can you pass the test?就日历上中秋节这个日子问答。

式及回答。

6．出示本周日历,就过去和将来进一步练习三种日期的问答,

学习不同时态中时间的表达法。

在已经掌握新单词及

T:You know today is Thursday 6th.Then what day was it 句型的基础上，通过老突破难点：

yesterday? 师的随意点名回答，让

Ss: It was Wednesday. 同学们的大脑皮层处师生问答

T:What was the date yesterday? 于活跃状态，并给接下生生问答

S1:It was June 5th. 来的小组活动做示范。

T:What was yesterday? S2:It was Wednesday , 5th.

根据指定任务，学生进行小组内互动。

学生表演

猜谜游戏

学生独立完成学案。

新知出现后，需要充分〖活动二〗

练习，小组活动就真实8．Pairwork: 就表格内容组内互相问答,巩固所学知识。

环境，培养语言表达能

力。

通过表演，直观检验学

而引入竞争机9．Show Time:请最积极争取机会的二组同学到讲台前表演。

习效果。

制，更增强了学生的团

队合作意识。

You did good jobs. Then I’ll practice listening. 围绕本单元核心话题〖听力任务〗

“发出邀请并作答”，1．听前准备

看图猜内容，以减小接据图片猜测：Why is he making a telephone call?

下来的听力难度。

2．听录音，选择正确答案。

（1）Can Vince play tennis with Andy? 链接中考

A. Yes.

B. No.

（2）What is Vince going to do today?

（3）What’s Vince going to do the day after tomorrow?

3．听后活动

3

再听一遍，补全信息。

通过笔录要点，使材

Vince ______go to the doctor and study for a test today. 料由对话转化为文章，

T_______ he has to play soccer and he has a_____ lesson. He 为写作做准备。

may have to________ his sister the day after tomorrow. He’s really_____ this week! 〖活动三〗

1．抢节日红包（练习检测）。

结合时下最流行的抢抢红包游戏

（1）根据首字母补全句子：

节日红包的体验，检查学生抢答

It’s Tuesday today, so it’s T_______ the day after tomorrow. 本节课内容的掌握情

（2）单项选择题：

况，点开不同的红包，

—________？

会有机会碰到并获得

—It’s Saturday the 2nd.

A．What is it

B．What’s it like 不同分数奖励的各种

C．What’s today

D．What’s the date 类型练习题，更有人品

（3）Make your own conversation。编自己的对话。

大爆发的直接送分红

A: Hi，XX，can you... with me? 包。既有竞争又从不同

B:when?

的角度来温习了今天

A: ....

所学的知识。

B: Sorry , I can’t .

I have to___________.

2．以下是你本周活动计划，请根据表格内容，写一篇作文，

题目：My busy week!(60词左右) 注意时态的正确使用！

在课堂的最后，介入芒小组合作完成Monday

prepare for the English exam

种节及端午节两天的作文。

Tuesday

take the exam(进行考试)

活动，与本节课开头相

呼应。让同学们在学中Wednesday

practice basketball

玩，体会用英语生活的

have a class meeting about 乐趣。并回归本单元核

Thursday

Grain in Ear(芒种)

心话题。

Friday (the Dragon visit my grandparents

巩固Boat Festival)

提升

weekend

do lots of homework

开头已写好：

My busy week

I am very busy during the week. __________________ 1．请同学们先独立完成时间5分钟，再在组内互相纠错。

2．请两组的代表投屏展示写作成果，每个同学都可以成为

点评员。写作和点评精彩均可以加分。

Who are the winners? Let’s see.

They will honor to be the spokesmen of Chinese traditional

4

成果展示

班级点评/老师点评

culture . Congratulations!

Learn from Chairman Xi. 为本节课同学们的精老师做课堂活彩表现做总结，并达成动总结

本节课的文化意识目标：做中国传统文化的代言人

总结：

通过反思，让同学们自

主思考，总结本堂课重学生思考，自我点，培养同学们观察思总结。

考的能力，给课堂画下完整句号。

学后反思

课后

达标

你的同学想邀请你于下周期间一起去看一场电影。请列拓展训练，启发思维。

出你的周计划，并根据计划内容写一封委婉的拒绝信。

课后延伸

Competition in June

2 9 16 23 30

3 10 17 24

4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

1 8 15 22 29

Unit 9

Can you come to my party? Section B 1a-1f

板书设计

教后反思

5

-What’s today?

-It’s Thursday , 6th.