Section B 1a—1f特级教师教学实录

人教新目标八年级上册

Unit9 Can you come to my party?

Section B 1a-1f 教学设计

陆河县河城中学 彭彩密

Unit9 Can you come to my party? Section B (1a-1f)教学设计

【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册 【单元名称】Unit 9 Can you come to my party? 【内容】Section B 1a-1f

本单元的话题是“Invitations”。也是青少年学生非常感兴趣的内容之一。通过听、说、读、写等学习活动的设计，使学生学会发出、接受或者拒绝邀请的表教

材

分

析

达。还学会了正确使用情态动词can引导的句子。本单元Section B 部分进一步拓展关于“Invitations”的话题，使学生们能够准确表达can的含义。这则内容借助日历引出日期的表达方式，再以活动形式，让学生们锻炼听与说。看似内容不多，而序数词的掌握与运用却是初中阶段语法的一个重、难点问题。把这样的重、难点安排在日常同学们都熟悉的部分里，再设计口头对话；发出邀请；接受邀请；拒绝邀请，最后让学生们学会写“邀请函”。循序渐进地，也是由易到难地“从听懂开始——到自己会说——再到读与写无忧”。总之， 在Section B的1a-1f部分里，是听说的拓展部分。分成了1. 序数词的正确运用；2.情态动词“can”在句中的准确表达；3.

自我设计对话的检测。

教

学

目

标

重

难

点

教

法

设

计

教学活动

1.

情态动词can的使用。会用得体的语言发出邀请；会准确地表达接受他人的邀请；还会陈述自己委婉拒绝的理由，是这一单元的教学目标。

2.

序数词的掌握与运用是这个章节的重点之一。在七年级，学生们虽然已经接触过序数词，因为知识量的限制，学生们的掌握并不是完整的。

教学重点：1. 序数词的运用；2.

情态动词can的掌握与运用。

教学难点：1. 情态动词can在听与说中的正确运用。

2. 序数词在听说中的正确运用。

1.

情景设置：用一则小话剧引入；

2.

感知刺激：用节拍式口诀帮学生记忆序数词的变化规则；

3.

“曝光效应”有效运用：将发生在学生们自己身边熟悉事物引入到

课堂，引导学生们学以致用。 见附页。

已实现部分：

教

学

评

价

附：教学活动设计

1.序数词的使用已经完全掌握，也能正确运用在口语表达中。

2.情态动词can的使用到位。在委婉拒绝时的词语转换也运用得当。

3、对话表达能够到位。掌握效果理想。

未实现部分：

4、受时间安排的限制，在对话的写作运用方面没有办法当堂检测。

步骤

Ⅰ

知识

唤醒

过程

Step 1

Lead-in (4′ )

教师活动

设置一个“Find seat”的小话剧。

学生活动

表演一场关于“序数词”的小话剧

教学目的

1、加深“序数词”运用的正确性；

2、学生参与，记忆深刻；

3、让学生掌握“date”与“day”的不同；

4、锻炼学生的口语。

Ⅱ

知识

点分析

Step 2 导入深化 (2′ )

用口诀的方式总结序数词的变化规律。

掌握序数词的变化规则。

配合老师的引导，正确运用口语表达日期，同时熟悉时态的运用。

完全掌握并正确使用序数

1.让学生们掌握并运用序数词；

1.引导学生掌握日期的表达与序

数词和时态的关系: Step 3 T: Today is October the 17th. Finish What’s the date yesterday? 1a S: It was October the 16th. (4 ′ ) T: What’s the date the day before

yesterday?

S: It was October the 15th.

与对比

Step 4 ……

T: What’s the date tomorrow? S: It’s October the 18th. T: What’s the date the day after tomorrow? S: It’s October the 19th. ……

2.引导学生们正确使用日期的称呼：

学会正确运用日子的称呼：yesterday, tomorrow, the day before yesterday, the day after tomorrow, weekday, weekend.

1、回答与“day”和“date”有关的问题。

2、口语练习句型 What’s today?的回答：It’s Monday the 14th. 2.使学生们无论在任何情况下，都能自然反应正确的时态表达；

3.由易到难的引申，让学生们掌握牢固。

让学生学会关联“day”与“date”。

Finish T: Today is Wednesday. What 1b day was it yesterday? (4 ′ ) S: It was Tuesday.

T: What day was it the day before

Step 5 Finish 1c (3′)

yesterday? S: It was Monday. ……

T: What day is it tomorrow? S: It’s Thursday. T: What day is it the day after tomorrow? S: It’s Friday. ……

1、设置对比式列表，提问学生“day”与“date”。

2、引出另一个本课的重点句型：

What’s today?

Ⅲ

知识

点的运用

Ⅳ

知识升华

Step 6 Listening. Finish 1d

(3′)

Step 7 Listening. Finish 1e

(4′)

Step 8 Retell. (4′)

Step 9 Make a 1. 播放听力材料。

2. 核对1d答案。提示句子中出现的暗示语言：“really busy”。引导学生们得出正确的答案：“No”。

1、再次播放听力材料。

2、核对1e的答案。

展示听力材料，引导学生掌握对话里的核心词汇与短语。

1、有关的核心短语提示。

1、认真听1d的听力材料。

2、与老师核实1d答案。

1、认真听1e听力。

2、与老师核实答案。

学习对话里的核心词汇与短语。

根据提示完成对话内容。

进一步提高学生们的听力能力。

听力的要求提高，锻炼学生们的听力能力。

巩固听力内容，调整学生的听力准确度。

使学生的语言组织和表达能力进一步得到提高。

通过知识拓展与升华，让学生做到“学以致用”。同时激发学生们学习英语的兴趣。

帮学生把知识串联起来，更加容易掌握。

巩固学生们所学的知识。加强学生们对所学知识的掌握。

dialogue 2、核对学生组织对

(6′) 话的正确性和能力。

Step 10 运用升华 (8′)

Step 11 总结 (1′)

Step 12 布置作业 (1′)

通过学生们熟悉的情景做切入点，再展示范文，引导同学们自己编写对话。

播放个别幻灯片提示学生回忆。

1、明确作业要求。

2、规避易错点。

根据提示编写对话。

跟着老师的思路回忆整这节课的内容。

抄写布置的作业。

Ⅴ

教学反思

1、课程内容的安排符合八年级学生的认识与掌握。2、目标明确地引导学生完成教学任务：①序数词的正确运用；②情态动词can的正确使用。3、培养了学生将所学的知识运用到生活中。4、激发了学生学习英语的热情与兴趣。其中在课堂练笔环节没有讲评，不能及时了解学生的掌握情况。