有理数乘除法的混合运算教案及板书设计｜教案在线预览

资料摘要

题目有理数乘除法的混合运算1.熟悉有理数的乘、除法法则，归纳有理数乘除混合运算的法则，能教熟练地进行乘除混合运算. 学2.通过实例，探究有理数乘、除混合运算的法则。会把有理数除法转目化为有理数乘法，培养学生的化归思想．标3.能让学生在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，并

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所属课文：有理数乘除法的混合运算

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2019-05-22 14:11:00

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学校：抚顺市顺城区前甸镇大柳九年一贯制学校

有理数乘除法的混合运算教案及板书设计

未知

2019-05-22 14:11:00

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关键词：有理数乘除法的混合运算教案及板书设计

正文

题目

有理数乘除法的混合运算

1.熟悉有理数的乘、除法法则，归纳有理数乘除混合运算的法则，能教

熟练地进行乘除混合运算. 学

2.通过实例，探究有理数乘、除混合运算的法则。会把有理数除法转目

化为有理数乘法，培养学生的化归思想．

标

3.能让学生在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，并尊重与理解他人的见解，能从交流中获益．

重点

有理数乘、除混合运算的法则的运用. 难点

能熟练地进行乘除混合运算. 教具

多媒体、希沃软件

教学过程

教学环节

一．知识回顾

1.有理数乘法法则：

两数相乘,同号得

,异号得 ,并把绝对值相 . 任何数与0相乘,都得 . 除法的法则：

除以一个不等于0的数,等于乘这个数的 . 两数相除,同号得

,异号得 ,并把绝对值相 . 0除以任何一个不等于0的数,都得 . 2.计算.

师生活动

设计理念

引导学生有条理地回顾概念，通过解题，教师可以了解学生还存在哪些问题，为学习有理数乘除法混合运算做准备．

学生回顾概念，自行整理．

教师进行知识整理，对于出现的错误，找出原因．

246； 361；169；

291160； 5）8）0÷（ -3.72；.-1.5）-42；6）（74）（）÷（-6（（9）1÷（

；3434

二.探索新知

教师提出探究有理数乘法、除法混合运算的法则

问题．

1.计算：

（1）2×6÷3

（2）8÷4×

4教师分析

解题思路. 31

（3）8÷×

教师提出1（1）（-12）÷（-4）÷（-1

）问题：

25（2）（-）×（-

）

÷（-0.25）

师生共同2总结有理（3）（-8 ）×1.25 ÷（-

）

3数乘除法

混合运算311的顺序. （4）（-

）×

（-1）÷2

424

三.新知巩固

例7 计算

512.5

84



581

254

1.

教师在教学过程课堂练习：

中，注意阅读题：（略）

运算顺序四.能力提升

和解题步选择题：1.（略）

骤. 2.（略）

判断题：3.（略）

五．小结

本节课你有什么收获？

教师与学

生一起回

顾本节知六．布置作业

识要点，习题1.4复习巩固第6，7题. 让学生归

纳解题注意事项．

板

书

设

计

有理数乘除法的混合运算

1.从左到右的顺序

例题：

2.除法变成乘法

3.确定积的符号

2.请将下列各式写成相乘的形式：

通过练习，让学生进一步熟悉解题步骤和运算顺序.

通过例题的解答，达到巩固新知的目的.

通过练习，是学生能熟练应用有理数乘除法法则.

通过小结使学生梳理本节课知识方法．

教

学

反

思

本节课是一种特殊的学习活动，具有重复性、系统性、综合性和反思性，它的主要目的是加强知识的联系，深化知识的理解，优化知识结构，体会数学思想方法，发展数学认知，总结数学规律，积累数学经验，提高数学能力．

通过观察、思考，引导学生进行分析、讨论和推理，导出数学规律，鼓励学生勤于思考，各抒己见，进一步培养学生的逻辑思维能力和表达、交流能力．

使用多媒体和希沃辅助教学，使学生能充实地学习数学，把注意力集中在决策、反思、归纳和问题解决上，同时让学生学会学习，培养学生可持续学习的能力.

关于本教案的常见问题

Q：有理数乘除法的混合运算教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数乘除法的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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