第1课　改革迫在眉睫教学设计思路

宜兴市第二高级中学高二历史

必修1 第三单元

北魏孝文帝改革

【教学目标】

1、孝文帝改革的历史背景

2、孝文帝改革前期的措施、迁都洛阳、后期汉化措施

3、孝文帝改革的历史影响及局限

【知识体系】

第三单元

北魏孝文帝改革

背

景

1、北魏崛起，统一了黄为北方创造了一个较为安定的环境，为各族交河流域

流和融合创造了有利条件

2、北魏统治者开始参照汉族封建政权的统治方式，吸收汉族文化

3、社阶级矛盾尖锐

政治上实行宗主督护制，经济上影响：导致会矛农民赋税负担沉重

各地人民盾尖民族矛盾尖锐

北魏统治者实行民族压迫、民族起义不断，锐

严重威胁歧视的高压政策

北魏统治

4、冯太后掌权，孝文帝学习汉族先进文化

前

期

主持：冯太后；重点：建新制

制定官吏俸禄制，整顿吏使吏治好转

治

推行均田制

提高农民生产积极性，大片荒地被开垦，推动了北方经济的恢复和发展

设立三长制

保证国家对人民有效地控制

推行新的租调制

减轻农民负担，增加政府收入

主持：孝文帝；重点：汉化

迁都原因：北魏都城平城不能适应社会发展的需要：

洛阳

①政治上：平城保守势力强大，民族隔阂深；

后

②经济上：平成经济落后、地处偏僻，粮食供应困

难；

期

③军事上：时受柔然骚扰，不安全；

④地理上：地处偏僻，不利于对整个中原地区的统治

目的：为加强对中原地区控制，实现南北统一

作用：打击了保守势力，为进一步改革奠定基础

移

穿汉服、讲汉话、改促进鲜卑人对汉族文化的认同，争取风

汉姓、通婚姻、改籍到汉族地主对北魏朝廷的支持，有力易

贯，行汉制、崇儒学

地推动了政权向汉族王朝统治模式转俗

化；促进北魏汉化和民族融合

性质

少数民族政权的封建化运动

目的

推行汉化，发展生产，缓和矛盾，巩固统治

特点

1、改革深入到上层建筑方面，比较全面

过程及内容

1

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2、兼有确立封建制度与民族融合的性质

影响

积极

1、促进北方经济的复苏和繁荣（农业、手工业、商业）

2、加速北魏政权的封建化进程

1、促进了民族大融合，为隋唐时期国家重新实现统一奠定了基础

（这点最重要）

局限

全盘吸收汉文化，不加区别兼收汉文化的精华和糟粕

成功1、顺应历史发展潮流，这是成功的根本原因；

原因

2、内容全面，措施得力；

3、冯太后的支持和孝文帝本人信心坚定；

4、民族融合趋势的推动

【典例解析】（2013江苏高考.24）

孝文帝改革就其深度、广度和影响而言,可与商鞅变法相媲美。阅读下列材料: 材料一

东方文化较高诸邦,……以受古代文化之积染既深,种种因袭牵制,改革非易,……秦人在文化上之历史,较之东方诸国,亦远为落后,故转得为种种之创新。其实商鞅变法之重要内容,在东方各国,本已早为推行,商鞅不过携带东方之新空气,使西方人迎头赶上一步。而结果则后来居上,新制度之创建,惟秦为最有功焉。

———马非百《秦集史》

材料二

魏初风俗至陋,……迁都之后,于革易旧俗,亦可谓雷厉风行。……民族根柢,莫如语言,语言消灭,未有不同化于他族者。孝文以仰慕中国文化之故,至欲自举其语言而消灭之,其改革之心,可谓勇矣。其于制度,亦多所厘定。

———吕思勉《两晋南北朝史》

材料三

北魏在中原建立以后,所面临的最大问题即如何处理这一广大地区的民族关系,其中包含如何对待汉族的先进生产方式、汉族的文化问题。是继续保存拓拔氏旧的社会制度和旧有的文化习惯,还是捐弃旧俗,接受先进的文化,在新的历史环境中获得新生,北魏的统治者必须作出抉择。

———白寿彝《中国通史》

请回答：

(1)据材料一,指出商鞅变法的有利条件。

这些条件使秦国变法呈现怎样的特点? (4 分)

(2)据材料二,归纳孝文帝“迁都”对改革的作用。从材料看,孝文帝“改革之心”坚定的原因是什么? (3 分)

(3)据材料三,与商鞅变法相比,孝文帝改革面临的最大问题是什么? 综合上述材料分析影响改革效果的基本因素。(3 分)

【配套练习】

1、(2015·徐州、宿迁、连云港三模)(10分)阅读下列材料: 材料一

凡为人君，患于不均，不能推诚御物。苟能均诚，胡越之人亦可亲如兄弟。

2

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——《魏书·高祖纪》

材料二

高祖曰:“朕昨入城，见车上妇人冠帽而著小襦袄者，若为如此，尚书何为不察?”澄曰:“著犹少于不著者。”高祖曰:“深可怪也!任城意欲令全著乎?”

——《魏书·任城王元澄传》

材料三

魏孝文帝的厉行改革，读史的人都说他是失策。这种观察，也是谬误了的。议论他的人，不过说他是:从此以后就同化于汉族，失掉本来雄武的特质。然而不如此，难道想永远凭籍武力和汉族相持么?……总而言之，以塞外游牧的民族，侵入中国，其结果和汉族同化而融合是不可避免的。

——吕思勉《中国通史》

请回答:(1)据材料一并结合所学知识，指出孝文帝为改变“不均”推行的经济措施及其政治目的。(2分)

(2)材料二中孝文帝为何批评元澄?这说明了什么?(4分)

(3)材料三的作者是如何评价孝文帝改革的?综合上述材料，谈谈你对改革的认识。(4)

2、

(2014·无锡一模)改革、变法会带来社会生活的变化。阅读下列材料: 材料一

(商鞅法令)行之二岁，秦俗日败。故秦人家富子壮则出分，家贫子壮则出赘。借父攫钮(指农具)，虑有德色(指脸上显出给父亲恩德的表情)；母取箕帚，立而谇语(指恶语相加)。……其慈子耆利(指爱自己的孩子、贪求财利)，不同禽兽者亡几耳。

——贾谊《治安策》

材料二

拓跋宏，这位非常类似20世纪凯末尔的君王，以无与伦比的魄力，把鲜卑文化抛弃，对于汉文化，以充满敬慕的心情，毫发不遗的全部接受。

——柏杨《白话版资治通鉴》

请回答:(1)据材料一分析，商鞅变法导致社会风气发生了哪些变化?这与商鞅推行的哪些改革措施有关?

(2)据材料二和所学知识回答，孝文帝“全部接受”汉文化的实质是什么?

(3)据上述材料，商鞅变法、孝文帝改革都不同程度上进行了“移风易俗”，分别指出这两次“移风易俗”对社会发展所起的作用。

(4)综合上述材料，谈谈你对“移风易俗”的认识。

北魏孝文帝改革答案：

典例：

3

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(1)条件:东方诸国的变革经验;落后的秦国受传统束缚较少。特点:注重创建新制度；变法彻底,功效明显。

(2)作用:减少改革阻力,为彻底移风易俗(如禁鲜卑语、讲汉话等)创造条件。原因:北魏风俗落后,迫切需要改革;孝文帝仰慕汉族文化,改革热情高。

(3)问题:民族关系问题(或鲜卑族与汉族文化的差异)。因素:对外来先进文化的学习与借鉴;改革者的信心与勇气。

练习：

1、

(1)均田制。缓和民族矛盾,加强统治。(2分) (2)仍然有人穿胡服；元澄未能尽职贯彻诏令。(2分) 传统旧俗难以根除,改革阻力大；孝文帝坚决推进改革。(2分) (3)认为改革促进民族融合；加速少数民族封建化；汉化政策符合历史发展趋势。(3分) 改革缓和社会矛盾,是国家发展的根本动力。(言之成理即可得分)(1分)

2、

(1) 变化:人伦失常,亲情失和；贪财求利,自私自利。

措施:废井田,开阡陌,确立封建土地私有制；禁止父子及成年兄弟同居一室,强制推行一夫一妻的小家庭政策。

(2) 实质:少数民族的封建化进程。

(3) 商鞅变法:促进封建经济的发展,加强中央集权统治。孝文帝改革:促进北魏社会的封建化,加速民族融合进程。明治维新:有利于日本近代化。

(4) 认识:移风易俗,接受先进文化,对于促进本民族的进步有着积极意义；学习外来文明要结合本国实际,不应全盘照搬,同时注重对本民族传统文化的保护等。

4