本章复习与测试教案3

中小学1对1个性化教育专家

授

课

教

案

学员姓名： 授课教师： 所授科目： 物理 学员年级： 上课时间： 年 月 日 时 分至 时 分共 小时

教学标题

牛顿第二定律 教学目标

教学重难点

上次作业检查

掌握牛顿第二定律

牛顿第二定律

完成数量：____ %

完成质量____%

存在问题：

授课内容：

一、复习上次课内容：（如是首课请标明）

牛顿第一定律

二、梳理知识（本堂课授课内容）

牛顿第二定律：物体的加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。

F=ma

对牛顿第二定律“五性”的理解

(1)“瞬时性”：牛顿第二定律表明了物体的加速度与物体所受合外力的瞬时对应关系．a为某一瞬时的加速度，F即为该时刻物体所受的合外力．

(2)“矢量性”：公式F＝ma是矢量式，任一瞬时，a的方向均与合外力方向相同．

(3)“同一性”：一是指加速度a相对于同一个惯性系；二是指式中F、m、a三量必须对应同一个物体或同一个系统．

(4)“同时性”：牛顿第二定律中F、a只有因果关系而没有先后之分．F发生变化，a同时变化，包括大小和方向．

(5)“独立性”：若a为物体的实际加速度，则F必为物体受到的合外力，而作用于物体上的每一个力各自产生的加速度也都遵循牛顿第二定律，与其他力无关，而物体实际的加速度则是每个力产生的加速度的矢量和．

三典型例题

例1在光滑水平面上的木块受到一个方向不变，大小从某一数值逐渐变小的外力作用时，木块将作

[

]

A．匀减速运动 B．匀加速运动

C．速度逐渐减小的变加速运动

D．速度逐渐增大的变加速运动

例2在牛顿第二定律公式F=km·a中，比例常数k的数值：

[

]

A．在任何情况下都等于1

B．k值是由质量、加速度和力的大小决定的

C．k值是由质量、加速度和力的单位决定的

D．在国际单位制中，k的数值一定等于1

例3图1所示，一小球自空中自由落下，与正下方的直立轻质弹簧接触，直至速度为零的过程中，关于小球运动状态的下列几种描述中，正确的是

[

]

A．接触后，小球作减速运动，加速度的绝对值越来越大，速度越来越小，最后等于零

B．接触后，小球先做加速运动，后做减速运动，其速度先增加后减小直到为零

C．接触后，速度为零的地方就是弹簧被压缩最大之处，加速度为零的地方也是弹簧被压缩最大之处

D．接触后，小球速度最大的地方就是加速度等于零的地方

努力今天

成就明天

中小学1对1个性化教育专家

例4在水平地面上放有一三角形滑块，滑块斜面上有另一小滑块正沿斜面加速下滑，若三角形滑块始终保持静止，如图2所示．则地面对三角形滑块

[

] A．有摩擦力作用，方向向右

B．有摩擦力作用，方向向左

C．没有摩擦力作用

D．条件不足，无法判断

例5如图4所示，放在斜面上的长木板B的上表面是光滑的，给B一个沿斜面向下的初速度v0，B沿斜面匀速下滑．在B下滑的过程中，在B的上端轻轻地放上物体A，若两物体的质量均为m，斜面倾角为θ，则B的加速度大小为____，方向为_____；当A的速度为（设该时A没有脱离B，B也没有到达斜面底端），B的速度为______．

例6一个质量m=2kg的木块，放在光滑水平桌面上，受到三个大小均

为F=10N、与桌面平行、互成120°角的拉力作用，则物体的加速度多大？若把其中一个力反向，物体的加速度又为多少？

例7地面上放一木箱，质量为40kg，用100N的力与水平成37°角推木箱，如图5所示，恰好使木箱匀速前进．若用此力与水平成37°角向斜上方拉木箱，木箱的加速度多大？（取g=10m／s2，sin37°=0.6，cos37°=0.8）

例8如图所示，质量为lkg的小球穿在斜杆上，斜杆与水平方向的夹角为θ=30，球恰好能在杆上匀速滑动。若球受到一大小为F=20N的水平推力作用，可使小球沿杆向上加速滑动，求：

0努力今天

成就明天

中小学1对1个性化教育专家

(1)画出小球在杆上匀速滑动时的受力分析图。

(2)小球与斜杆间的滑动摩擦因数μ的大小。

(3)小球沿杆向上加速滑动时的加速度大小。

四、课堂练习（可以另附资料）

另附

五、课堂小结（对本次课知识、考点、方法等进行归纳）

六、下次课内容（写明章节或知识点内容）

本次课作业：（指定作业范围或另附页）

另附

本节课教学计划完成情况：

照常完成_____

提前完成_____

延后完成_____

课后记

学员课堂表现：

签字确认

教案检查

学员

教师

学管师

教学部审批

总监抽查

努力今天

成就明天