本章复习与测试课堂实录

复习1：《共点力作用下物体的平衡》

教学设计

教学目标：

一、知识目标

1、知道什么是共点力作用下物体的平衡状态；

2、掌握共点力的平衡条件。

3.具体问题的处理

二、能力目标：

通过观察三个共点力平衡的演示实验，推出共点力作用下物体的平衡条件，培养学生的观察能力，分析推理能力。

三、德育目标

通过共点力平衡条件的得出过程，培养学生理论联系实际的观点。

教学重点

1：共点力作用下物体的平衡状态。

2：共点力的平衡条件。

教学难点：

共点力的平衡条件。

教学方法：

实验法、归纳法、讲练法

教学用具：

多面体课件，弹簧秤12组，轻环，橡皮筋，直尺

教学步骤：

一、导入新课：: 一个物体可以处于不同的运动状态，其中力学的平衡状态比较常见，而且很有实际意义。同学们能不能例举一些生活中常见的处于不同的运动状态的物体呢？

那么：什么是物体的平衡状态，物体在什么条件下才能处于平衡状态呢？本章我们就来学习这方面的问题。本节课我们就来学***衡条件。

二、新课教学

1：共点力作用下物体的平衡状态。

（1）复习什么是共点力：

几个力都作用在物体的同一点，或者它们的作用线相交于同一点，这几个力就叫做共点力。

（2）介绍物体在共点力作用下的平衡状态。

a：请学生举例：哪些物体属于在共点力作用处于平衡状态。

b：同学们刚才举的例子中，有的物体在两个力作用下处于平衡，有的物体在三个力的作用下处于平衡。那么，在共点力作用下的物体在什么条件下才能处于平衡状态呢？

结论，一个物体在共点力的作用下，如果保持静止或者做匀速直线运动状态，我们就说这个物体处于平衡状态。

2：共点力作用下物体的平衡条件

a两个力作用下物体的平衡

平衡条件的分析（通过习题分析论证达到目的）

质量为2千克的物体放在水平桌面上（取g=9.8N/kg）。

1）受到哪几个力作用？

2）能称之为平衡吗？

3）支持力的大小和方向如何？

结论：两个力大小相等，方向相反，作用在同一一直线上，它们的合力为零。（二力平衡）

b.三个力作用下物体的平衡(实验与探究) 平衡条件的实验验证（通过探究性实验达到目的）

三、应用：

1.长方体木块静止在倾角为θ的斜面上，则木块对斜面的作用力的方向为（

）

A、沿斜面向下

B、垂直斜面向下

C、沿斜面向上

D、竖直向下 θ

F4 F1 F5

F3 F2 2、如图所示，物体在五个共点力的作用下保持平衡。如果撤去力F1=10N，而保持其余四个力不变，剩下这四个力的合力的大小和方向是怎样的？

四、小结

1：本节课我们学习了共点力作用下物体的平衡状态。

2：共点力作用下物体的平衡条件, F合＝0； 五、作业

一个物体受到五个共点力F1、F2、F3、F4、F5的作用，处于平平衡。

1：如果将F3撤去，而其他力保持不变，则F1、F2、F4、F5的合力是多大？方向如何？

2：如果将F2、F5两个力撤去，而其余力保持不变，则F1、F3、F4的合力在什么范围内？

七、板书设计：

1：共点力作用下物体的平衡状态。

结论，一个物体在共点力的作用下，如果保持静止或者做匀速直线运动，我们就说这个物体处于平衡状态。

2：共点力作用下物体的平衡条件

物体在共点力作用下的平衡条件是所受合外力为零。

即：F合 = 0 3：处理问题的四种方法

力的合成

力的分解

三角形定则

正交分解法