2 美丽的南沙群岛教学设计(第二课时)

《美丽的南沙群岛》教学设计

教材分析:

美丽的南沙群岛是一个偏正式的名词性短语,中心词是南沙群岛,美丽是用来修饰南沙群岛的。课文先介绍了南沙群岛的地理位置和重要性,以及我们的祖先在那里生息繁衍的情况。然后分别从物产富饶和景色迷人这两方面具体描绘南沙群岛是美丽富饶的宝岛。寓情于景,流露出作者对南沙群岛的热爱之情。

学情分析:

本课主要有这几方面的内容:(1)看图学文,领略南沙群岛的美丽。教学时可以使用多媒体课件让学生仔细观察碧波浩渺的大海之中的南沙群岛,教师注意引领学生走进作者所创设的散文意境,激发学生的想象和联想,让学生感悟、品味出南沙群岛的美。(2)朗读感悟,深入体会南沙群岛的美。本文是一篇语言优美的散文,教学时注重学生的朗读的,让学生在读中体会,读中领悟,提高学生的领悟能力。教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。

2.学会本课生字,绿线内的只识不写,理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

教学重点难点:

重点:理解重点词语的意思,如“星罗棋布”“碧波浩渺”等,注重对学生语言的积累。

难点:初步理解课文“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

教学时间:

两课时

教学流程:

第一课时

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课18个生字,其中田字格上面的9个生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容,激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。

教学重点、难点:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课18生字,其中田字格上面的9个生字只识不写,理解由生字组成的词语。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、激情导入

1.欣赏课件画面。

2.配乐解说: 宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观。一

派“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门:美丽富饶的南沙群岛。齐读课题:美丽的南沙群岛。

3.读了课题,你知道了些什么?你是怎么知道的?传说中的南沙群岛美得像什么?

4.那你能把南沙群岛之美,岛屿之多读出来吗?(指名读好课题)二、初步课文,整体感知

1.生自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子,并注意正确的读书姿势。

2.检查自学情况:

(1)出示生字词语:

辽阔岛屿星罗棋布矿产资源仅曾母暗沙水天相连

蓝玉合壁壮观海龟旅游

(2)开火车读词语,纠正读音,指导学生读好多音字“曾”,并组词。

(3)联系课文和日常积累,理解部分词语的意思。

浩瀚:广大。

浩渺:形容水面辽阔。

3.完成填空,了解课文大意。

南沙群岛位于__________。南沙群岛是祖国的_______________,也是_____________ 。

三、赏读优美词句,积累词汇

1.课文中有许多四字词语,找出来读一读。

指名说,板书:星罗棋布生息繁衍难以计数用之不竭水天相连蔚为壮观五彩缤纷碧波浩渺心旷神怡

2.说说词语词典上和联系上下文时的意思。

3.朗读记忆。

4.这篇课文不仅在用词方面有特色,句子描写也很有特点。

出示:天是一片蓝玉,海是一块翡翠。

自己读读,有什么发现?(比喻句)

5.迅速浏览全文,看看文中还有没有这样的比喻句,把它划下来。(指名读并说说同为比喻句,它和我们原来接触到的比喻句有什么不同。(明喻、暗喻)

6.仿写比喻句(明喻和暗喻)

出示练习:传说仙女下凡时,在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠,这就是美丽的南沙群岛。——根据这句话的内容写一句比喻句

7.仿写拟人句

出示:每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。

朵朵花儿竞相开放,仿佛______________ 。。

一群群鱼儿在水里游来游去,好像____________ 。。四、作业

1.抄写文中的优美词句。指导书写,重点指导几个难写的字:“阔”字是半包围,门字框里面是个“活”;“屿”的第五笔是竖折弯钩,“龟”

的最后一笔是竖弯钩,写在田字格的竖中线上。2.仿写比喻句和拟人句。